数学北师大版七年级上册进一步认识平行线.docVIP

数学学科七年级《进一步认识平行》教学设计 常州市武进区淹城初级中学 唐亚娟 教学目标：①在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；②会用直尺和三角板画已知直线的平行线，并在操作活动中探索，了解平行线的有关性质。 课前准备 教学案 课件 板块 教师活动的问题串设计 学生活动串设计 目标达成反馈串设计 一、感悟生活中得平行线 我们在小学已经知道，平面内两条直线的位置关系有相交和平行两种，今天，我们进一步来研究两直线的平行。板书：进一步研究平行 问题1：观察图片，跟你的同伴说一说，图中哪些线互相平行？ 问题2：教室里有哪些平行线？ 学生观察 同伴说一说 代表发言 一问一答 二、平行线的概念及其表示 问题1：请你回忆一下，什么是平行线？ 板书：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 问题2：怎样用符号表示平行线？ 教师讲解并板书：直线a与直线b平行，记作a∥b，读作：直线a平行于直线b。 练习：（1）判断：不相交的两条直线做平行线。（ ） （2）如图，图中两条直线互相平行，我们可以记作____________,也可以记作____________ （3）如图，在正方体中： ①找出与棱A1D1平行的棱：____________________； ②棱A1A所在直线与棱B1C 同伴说一说 代表发言 学生倾听 独立完成 同伴交流 代表发言 观察学生的练习情况。 学生上台讲解，其他同学补充 纠正、补充学生回答问题中的错误 三、平行线画法 问题1：小学里怎样用直尺和三角板画平行线？ 问题2：(1)请你过点A画直线a的平行线，你能画几条？ （2）过点B画一条直线与直线a平行，它与过点A的直线平行吗？ 教师概括并总结结论： （1）经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 （2）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。 用符号语言表示为∵b∥a,c∥a ∴b∥c 独立画 同伴互助 代表演示 学生独立操作、思考、总结并交流发现 通过观察学生画图纠正学生画图中存在的问题 练习 1、在图1中,过点P画OB的平行线;过点P画OA的平行线交OB于点Q 2、在图2中，过点E，画AB的平行线，交CA的延长线于点F 3、在图3中，过点C画CE∥DA，与AB相交于点E，过点C画CF∥DB,与AB的延长线相交于点F. 独立完成 同伴互助 代表交流 老师巡视指导学生 一问一答 完善学生回答中的不足之处。 网格中平行线的画法 问题1：如图，在方格纸上已有的四条线段中，哪些是互相平行的？你是怎样判断的？你能从格子的特征来说明是否平行吗？ 教师总结：利用线段所占格子的特征画平行线方便而快捷。 问题2：请你用网格中的规律，过点M画AB的平行线；过点N画GH的平行线。 独立观察 小组讨论 独立操作 同伴交流 学生回答 教师完善学生回答中的不足之处。 观察学生的练习情况。 小结 问题 1：平行线的定义是什么？ 2、如何用三角板和直尺画平行线？ 3、如何用网格中规律画平行线？ 4、平行线的性质是什么？ 学生思考并回答 回顾总结