体现核心价值观的《笠翁对韵》教案设计.docVIP

学 期 目 标 制 定 教 材 名 称 《笠翁对韵》 本 册 教 材 分 析 本册教材每一课都以经典选编、汉字王国、日积月累、阅读与实践为主要呈现方式，形成了独具特色的内容体系，其中“经典选编”为主体课文，都加上了简明扼要的注释，帮助学生自主理解课文；“汉字王国”，提供了一个与主体课文相关的汉字，展示它的四种字形（甲骨文、金文、篆书、隶书），解释了它的本义和引申义；“日积月累”提供的是一首古诗词赏析，并附有言简意赅的赏读短文；以上三个模块力图从汉字知识、文化知识、古典诗歌等方面帮助学习主体课文，并增加文化知识积累，同时，还针对每篇课文精心设计了“阅读与实践”，以进行复习、拓展和实践等活动，提高联系实际和实践的能力。 本 册 教 学 目 标 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。 2、落实爱国的社会主义核心价值观，给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。 5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。 6、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。 教 学 计 划 表 周次 教学内容 教学课时 1 一 东 1课时 2 一 东 1课时 3 二 四支 1课时 4 二 四支 1课时 5 三 五微 1课时 6 三 五微 1课时 7 四 六鱼 1课时 8 四 六鱼 1课时 9 五 八齐 1课时 10 五 八齐 1课时 11 六 十灰 1课时 12 六 十灰 1课时 13 七 十一真 1课时 14 七 十一真 1课时 15 八 十三元 1课时 16 八 十三元 1课时 17 复习 1课时 教 学 设 计 1 课 题 一东 课 型 新授课 主 备教 师 张惠兰 参 与 教 师 教 材 分 析 “天对地，雨对风”是一个字对一个字，我们称为“一字对”。“天”是大自然的一部分，“地”也是大自然的一部分，两者正好相对。“雨”是一种自然气象，与它相对的必须也是自然气象，因此对“云”、对“霜”、对“雾”、对“雪”都行。这里以“风”相对，是因为要押“一东韵”。“大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹”都是两个字对两个字，我们称为“两字对”。同一个句子里出现的全属于同一类事物，用的都是近义词，所以它们属于“正对”。 教 学 目 标 1．落实爱国的社会主义核心价值观，给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2．让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。 3．熟练朗诵背诵课文 教学 重点 熟练朗读和背诵一东的内容。 教学 难点 理解内涵，激发学习古文的兴趣。 教具、学具准备 《千字文》PPT 教学时数 2课时 教 学 设 计 2 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时 教学过程： 一、导入，落实爱国的社会主义核心价值观 中国五千年文化，博大精深，源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远，而且跟我们日常生活息息相关的，就是——对联。 1．谁能背背你收集到的对联？（相机讲获取知识的途径。如从长辈处获得、从网络、从生活中获得等）针对性点评。 2．展示老师收集的对联。 新年纳余庆，佳节号长春。（五代后蜀主孟昶） 充饥不必图画饼，止渴何须望梅林。（饭店佳联） 池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。（想象奇特，构思巧妙） 3．对联有什么特点呢？（字数相同、对仗） 对仗：古代人写诗或写对联的时候，为了让语言更美，就喜欢用对仗。“对”就是对称、对应的意思。就像这间教室，左边有门，右边也有个门跟它对应。这就是“对仗”。 二、引入新课，《一东》 古代的小孩，五六岁开始识字的时候，老师就会教他对对子，那么就必须学习这一本书——《笠翁对韵》。 1．板书课题，介绍《笠翁对韵》，并解释。 出示：《笠翁对韵》是清代戏曲学家、文学家李渔所编写，这是一本关于诗韵、对仗的声律启蒙著作。该书语言丰富优美，对学习吟诗、对对子有很大帮助。 “笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老头，李渔的自称，“对韵”就是古代人对对子，讲压韵的。 2．今天老师和大家一起来学习《笠翁对韵》的第一篇《一东》。板书。 三、体会对仗，理解意思 1．学生自由朗读， 2．师生接口读。 3．质疑：有没有不懂的？ 苍穹：天空。 牛女二星：牛郎织女二星。 参商：天上的两颗星星，参星位于西方，商星位于东方。 两曜：两颗耀眼的星星。日、月、星都叫曜。 故事：参星和商星在北斗七星的一西一东。传说远古