语文版初中七年级语文下册海燕_课件1.pptVIP

海燕 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情境导入 这节课我们将学习一篇描写动物的记叙文《海燕》，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。 学习目标 1.理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2.学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。 3.品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。 整体感知 作者简介 郑振铎，福建长乐人，现代著名作家、文学史家，新文化运动的倡导者。“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。他的主要作品有短篇小说集《取火者的逮捕》等。 基础字词 整体感知 轻飔 隽 妙 隽 逸 縠 纹 憩 息 融融泄 泄 蹇劣 sī jùn qì jiǎn liè juàn hú yì 整体感知 轻飔： 隽妙： 隽逸： 縠纹： 憩息： 融融泄泄： 忧戚： 蹇劣： 轻柔的凉风。 这里是美妙的意思。 俊秀飘逸。 绉纱似的皱纹。 休息。 形容和乐舒畅。 忧愁烦恼。 境遇不好。 写作背景 整体感知 本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。 1.明确文中描写的是哪两种小燕子？ 自主探究 整体感知 故乡的小燕子和海上的小燕子。 2.勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。 整体感知 活动背景 外 形 飞 翔 憩 息 故乡的小燕子 隽妙无比的春景 乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 劲俊轻快的翅膀 斜飞 隽逸地横掠 粗而有致 的小黑点 海上的小燕子 绝美的海天 乌黑的小水禽 隽逸从容 地斜掠 展开双翼 身子一落 整体感知 3.说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子？ 除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。 写作方法 第一部分（1-7） 主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景。 研读课文 课文分别描写了故乡的小燕子和海上的小燕子，据此，全文可以分为哪两部分？ 第二部分（8-14） 主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景。 研读课文 默读第1-7段，思考： ①作者描绘了一幅怎样的春景图？ ②是怎样具体描写小燕子的？ ③抒发了作者怎样的感情？ 研读课文 ①通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。 ②对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形：“可爱的活泼的”；二是写小燕子的飞翔：“斜飞”“快”；三是写小燕子的憩息：“粗而有致的小黑点”“图画”；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系：“融融泄泄”。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。 ③在“误认”和不断地反问中，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。 研读课文 默读第8-14段，思考： ①作者描绘了一幅怎样的海天图？ ②是着重从哪两方面来写海燕的？ ③在感情上，与第一部分有何联系？ 研读课文 ①同描写故乡的小燕子一样，这一部分先描写了海燕的活动背景：蔚蓝色的海水、蔚蓝色的天空、薄纱似的轻云，构成了“绝美的海天”。 ②着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。 ③同第一部分一样，也是抒发了作者思乡恋国的感情；不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。 研读课文 研读课文 这两部分在写法上有何特点？ 这两部分都是先描写景物再抒发感情，都是先展示小燕子的活动背景，分别描写其外形、飞翔、憩息等特点，而最终都落到“轻烟似的”“乡愁”上。作者是由海上的小燕子而联想到故乡的小燕子，所以从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部分是顺叙。 研读课文 “小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。”   品味语言 这一句写的是“小燕子”的“飞”。找找哪些词语写出了“小燕子”的“生趣”。 句中的“斜飞”“唧”分别从动作、声音方面对小燕子进行了描绘，写出了小燕子动态飞翔的“生趣”。 研读课文 “那边还有飞倦了的几对，闲散地憩