小学一年级收上册数学《认识图形》教学设计.docVIP

《认识图形》教学设计 教学内容：青岛版一年级数学上册第87～91页，认识图形。 教学目标： 1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，并知道它们的名称。 2、在拼、搭、摸、滚、说等活动中，掌握每种图形的特征，并能辨认和区别这些图形。 3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意识。 教学重点：探究每种图形的特征，能识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 教学难点：知道每种图形的特征，并能辨认和区别这些图形。 教具、学具准备： 1、6袋各种形状的物体实物。 2、长方体、正方体、圆柱、球等学具模型。 3、多媒体课件。 教学过程： 一、拼一拼、搭一搭，初步感知每种图形的不同 1、欣赏作品，激发兴趣 导语：同学们，你们搭过积木吗？你们用积木搭过什么作品？今天老师这儿有一些用特殊的积木搭的作品，请大家一起来欣赏。（课件出示：拼搭的作品，一起欣赏。） 你们想不想也用面前的这些物体来拼一拼，搭一搭？ 2、学生拼搭作品 在拼搭之前请同学们先听好老师的要求：请大家先在小组内商量一下拼搭什么，再动手拼搭，每个小组的同学共同完成一件作品，并给它取个名字，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难，或发现什么问题，拼搭完要马上坐好，比比哪个小组拼搭的又快又好，比比谁的手儿巧。（板书课题：谁的手儿巧）听清要求了吗？请同学们开始吧！ （学生交流、拼搭） 3、小组展示作品 哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家？ 噢，都想介绍自己小组的作品，我们先从一组开始吧，选一名代表向大家介绍一下，你们搭的是什么？（学生分组介绍） 4、学生评价作品 同学们的作品都很有创意，大家都有一双灵巧的手。那你们最喜欢哪个小组的作品？为什么？（学生评价） 5、说发现 同学们真了不起，简直就是小设计师。老师想采访一下我们的小设计师，在拼搭作品时，你遇到了什么困难？或发现了什么问题？ 【设计意图：通过从搭积木入手，激起学生的学习兴趣，让学生在操作中初步感知形状的不同。】 二、分类起名，揭示课题 1、分一分 我们每个小组的桌上都放着这么多物体，很乱、很不整齐，现在请同学们按形状来给它们分分类，把形状相像的物体放在一起，比比哪个小组分得又快又清楚。 （学生小组活动，教师巡视指导） 2、展示小组作品。 同学们已经分好了，让我们来看看你们是怎样分的？为什么这样分？ （小组分别展示分类方法） 同学们真棒，按形状把这些物体分成了4类。 （课件出示：分类结果） 【设计意图：学生分类方法不唯一，体现了学生的主体性和解决问题的策略多样化，同时培养了学生的思维能力和创新能力。】 3、起名字 其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体都起了一个共同的名字。 （师出示牙膏盒）像这样长长方方的，这种形状的物体叫做长方体。（板书：长方体） （师出示魔方）像魔方这样四四方方的，这种形状的物体叫做正方体。（板书：正方体） （师出示茶叶筒）像茶叶筒这样直直的，像柱子，这种形状的物体叫做圆柱。（板书：圆柱） （师出示乒乓球）像乒乓球这样圆圆的，这种形状的物体叫做球（板书：球） 4、由实物抽象出立体图形 现在我们一起来做一个变身的游戏，把这些物体脱去漂亮的花外衣，我们看看他们是什么样子的？ （课件演示：长方体由实物抽象出图形） 像纸巾盒、牙膏盒、药盒等，这些物体的形状都是长方体。（板贴：长方体的立体图形） （课件演示：正方体由实物抽象出图形） 像魔方、色子等，这些物体的形状都是正方体。（板贴：正方体的立体图形） （课件演示：圆柱由实物抽象出图形） 像茶叶筒、易拉罐等，这些物体的形状都是圆柱。（板贴：圆柱的立体图形） （课件演示：球由实物抽象出图形） 像乒乓球、足球等，这些物体的形状都是球。（板贴：球的立体图形） 长方体、正方体、圆柱、球是4种不同的形状，画出来就是4种不同的立体图形。今天我们就一起来认识这4种图形。（板书：认识图形） 【设计意图：由实物抽象出立体图形，培养学生的抽象能力。】 三、动手操作，感知物体特征 1、玩一玩，感知特征。 要想认识图形，就要先了解每种图形的特征，想不想亲自去发现每种图形的特征？现在请同学们看一看，摸一摸，滚一滚，长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内说一说。 （学生小组活动） 2、汇报交流。 谁愿意讲一讲？（学生自由选择形状来讲） 同学们真了不起，通过观察找到了每种图形的特征，认识了4种立体图形。 【设计意图：通过看一看，摸一摸，滚一滚，说一说等一系列活动，让学生独立尝试认识长方体、正方体、圆柱、球的特征。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，使学生对长方体、正方体、圆柱、球产生感性认识，并建立起名称与形状相对应的表象，培养了学生的