幼儿园园长岗位培训学前领导素质与发展.pptxVIP

内 容 提 要; 第一讲 领导素质及其基本特征; “能级跃迁”示意图; 二、品质综合性; （二）提高智商还要重视情商; 弗兰德·格林斯顿《总统的魅力》：总统的高智商如果没有 情商作补充，他的政治影响力就将黯然失色。 爱因斯坦：一个人在智力上的成就往往依赖于个性的伟大。 加德纳：最后在社会上占据什么位置绝大部分取决于情商。 海明威：头脑作用不如性格，天资不如自制力和耐心。 国外研究：人生事业上成功的可能性 80% 取决于情商。 国内共识：智商显示做事的本领，情商反映做人的表现。 ; 三、搭配融合性; （二）副职的积极配合和鼎力支持; 一、思想意识要与时俱进（审时度势） （一）探索意识 1、教育学就是未来学：为未知的世界培养着未知的儿童。 2、认清教育的双刃性：既能开发人脑，又能窒息精神。 3、探索幼教基本目标：避免幼教学科化、成人化、测试化。 幼儿的早期教育不是早期的知识传授，主要是智力开发： 观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力。; ; （二）忧患意识：善于居安思危、增强使命感; 《竞争力》提出十大高端职业：传媒整合专家、投行并购专才、 精细制造管理、城市规划设计、物流主管、保险经纪、 时尚买手、理财专家、营销策划、教育经营管理。 （1）专长单一，技术含量偏低，难以应对市场需求的变化。 （2）工作紧张，无法学习深造，难以祢补专业知识的陈旧。 （3）急功近利，高薪或许陷阱，难以克服不期而遇的风险。 ; 二、为政之德要加强修养（提高品位）; （二）宽以待人：民主谦逊、心胸宽阔、识才爱才; （三）和谐相处：尊重上级、体贴下级、团结同级; （四）提高品位：丰富底蕴、加强修养、增强魅力; （1） 区域性、群体性、民族性。 （2） 独立性、稳固性、传统性。 （3） 时代性、发展性、嬗变性。 ; 3、文化是领导的软权力; 三、 管理理念要大胆创新（开发潜能）; （二） 提高管理水平与领导艺术; 2、坚持原则、注意灵活; 3、激励进取、安抚落后; 4、自信有为、敢于无为; 5、管理有法、管无定法; 第三讲 幼儿园园长的发展思路; （三）马克思关于人的发展观; 二、人的可持续发展的哲学思考; （二）发展的协调性与持久性; 2、生理与心理的协调;（1）自由发展：个性和创造性最大限度的、不受阻碍的发展。 价值观念的反思 — 适应环境又要保持尊严 发展动力的取向 — 积极主动又要量力而行 自我追求的选择 — 关心结果还要体验过程 （2）自我监控：自由发展不等于随心所欲、为所欲为的发展。 马 克 思：每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。 自由发展不能以牺牲他人的利益为代价。; 1、有序???：强调递变性、渐进