河滩小学教师岗位练兵活动三年规划设计.docVIP

河滩小学教师岗位练兵活动三年规划 为贯彻落实市区教育局《关于印发宝鸡市中小学教师岗位大练兵活动实施方案》的通知，切实加强我校教师队伍建设，深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，力求培养一批专业型、创新型教师，全面提高我校教师队伍的综合素质。为扎实推进全员教师岗位练兵活动，特制定学教师大练兵活动三年规划。 一、指导思想 以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教师专业化为指导，以提高我校教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展教师岗位练兵活动。开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，努力为新课程改革服务，促进教师的专业发展。同时为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障，在全校教师中开展岗位大练兵活动。 二、总体目标 通过开展全校性的岗位大练兵活动，提高教师整体素质，以免出现“滥竽充数”、“误人子弟”现象，争取在三年内建设一支素质高、能力强，适应全面推进素质教育的高质量的教师队伍。到2009年使我校教师全部胜任教育教学工作，其中20%达到优秀，教师师德合格率100%。 具体目标 1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。 2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。 3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进我校教学工作及教师专业技能均衡、持续、稳步发展。 4、通过开展教师岗位大练兵活动，选配老教师与青年教师的“师徒结对子”活动，以老带新，由老教师带作风、带业务，给青年教师压担子，促进青年教师尽快成熟，形成校内培训体系，建设一支务实敬业，能力较强的中青年教师队伍。 三、活动基本原则 我们将本着进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，切实提高教学有效性的宗旨。开展教师岗位大练习兵，既要做到全员参与，又要做到分层训练；既要注重过程的针对性和连续性，又要注重过程的实效性。 1、全员性。教师岗位大练兵是教育改革与发展的客观需求，必须人人参与。 2、校本性。岗位大练兵活动是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平。 3、层次性。岗位大练兵活动应分层次进行，不搞一刀切，针对不同教师提出不同的内容要求。新教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。 4、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。学校充分运用《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵记实手册》，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方向。 5、实效性。教师岗位大练兵要以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容，真正从制约新课改实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。 四、途径与方法 大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组与备课组。教研组与备课组要充分利用以下行之有效的研修方式，开展练兵活动。 1、实践反思——基于自我反思的专业能力训练 教师个人要提出符合自身实际的《教师个人岗位练兵发展规划》，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿于课前系统、课中系统与课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。 2、同伴互助——基于团队合作的专业能力训练 立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。 3、强弱合作——基于校际联动的专业能力训练 充分发挥校本研修，加强与农村学校的联动结队子，利用校际间资源共享，优势互补、强弱整合，形成校际间大练兵协作体，带动学科的进步与发展。 5、网络研修——基于信息手段的专业能力训练 五、工作要求 1、 充分认识，积极推进 　 岗位练兵活动是教师第二轮继续教育的重要组成部分，学校要组织广大教师认真学习理论，转变思想，更新理念，求真务实，积极主动的投入到此项活动中去，“岗位练兵考核表”将进入教师继续教育档案，并占一定比例的学分。 2、健全组织，认