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初中地理《天气与气候》单元教学设计以及思维导图 　　天气与气候 　　适用年 　　初一 　　级 　　所需时 　　课内共用7课时，每周3课时 　　间 　　主题单元学习概述 　　天气与气候一章是鲁教版六年级上册第三章，属于世界地理的总论部分，是自然地理的一大要素。 　　本章包括第一节多变的天气，第二节气温的变化与分布，第三节降水的变化与分布，第四节世界的气候。 　　本章的学习重点是区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用;识别常用的天气符号;阅读气温、降水分布图，归纳气温、降水的分布特点;运用气温、降水量资料绘图，说出气温、降水量随时间的变化特点;运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布;举例说明气候的影响因素;举例说明气候对生产和生活的影响。 难点是阅读气温、降水分布图，归纳气温、降水的分布特点;运用气温、降水量资料绘图，说出气温、降水量随时间的变化特点;运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 　　本主题单元共划分4个专题。每一节各成一个专题。专题一主要了解天气概念，与气候区分;专题二和专题三分别学习气候两大要素—气温、降水的变化与分布，为气候类型的学习奠定基础;专题四综合气 　　温、降水的分布特点，学习气候分布的规律。 　　本单元主要学习方式:合作学习、探究学习 　　预期的学习成果:1.根据天气符号进行简单的天气预报播报。 2.根据资料，绘制气温曲线图、降水量柱状图，并描述它们随时间的变化特点。 　　3. 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 4.会分析实例中地区气候差异的影响因素。 　　主题单元规划思维导图 　　　　主题单元学习目标 　　知识与技能:区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用; 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图;阅读气温、降水分布图，归 　　纳气温、降水的分布特点;运用气温、降水量资料绘图，说出气温、降水量随时间的变化特点;运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布;举例说明气候的影响因素;举例说明气候对生产和生活的影响。 　　过程与方法:?感知身边的地理事物和现象。?通过比较、分析、归纳的思维过程，形成地理概念 　　情感态度与价值观:养成收看天气预报、关注天气、气候的习惯;初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识。 对应课标 　　1.天气 　　l区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用。 　　l识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 　　l用实例说明人类活动对空气质量的影响。 　　2.气温与降水的分布 　　l阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 　　l阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 l运用气温、降水量资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 　　3.主要气候类型 　　l运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 　　l举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 l举例说明气候对生产和生活的影响。 　　1. 你知道天气与气候的差别吗, 　　主题单2. 世界气温、降水分布有何特点, 　　元问题3. 气温与降水量随时间的变化有何特点, 设计 4.世界上有哪些气候类型，它们分布有何规律，受哪些因 　　素影响, 　　专题一:多变的天气学习 (1课时) 　　专题二:气温的变化与分布 (2课时) 专题划 　　专题三:降水的变化与分布 (2课时) 分 　　专题四:世界的气候 (2课时) 　　其中，专题四作为研究性学习 　　专题四 世界的气候 　　所需课 　　课内共用2课时，每周3课时 　　时 　　专题学习目标 　　知识与技能目标:运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。举例说明气候的影响因素;举例说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法目标:?感知身边的地理事物和现象。?通过比较、分析、归纳的思维过程，形成地理概念。 　　情感态度与价值观目标:初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识。 　　1. 你知道这些动植物的“家”的气候特点吗, 专题问2. 你能帮图示的动植物找到自己的家吗, 题设计 3. 你知道不同地区的气候差异主要受什么因素影响 　　吗, 　　所需教学环境和教学资源 　　教学环 　　班班通教室 　　境 　　信息化 　　交互式电子白板 　　资源 　　常规资 　　教材、地图册、学案