初中地理《天气和气候》单元教学设计以及思维导图.docVIP

初中地理《天气和气候》单元教学设计以及思维导图 　　天气和气候 　　适用年 　　七年级 　　级 　　所需时 　　课内共用5课时，课外2课时，共7课时 间 　　主题单元学习概述 　　主题单元在课程中的地位和作用: 　　人教版初七年级地理上册的第三章，本章是地理基础性学习，是居民与聚落及分区地理学习的基础。 　　单元组成情况: 　　首先综述天气和气候，然后分气温和降水详述，再以气候综之。其中第一节始基础知识，第二节和第三节是第四节的铺垫和前置知识。 重点和难点: 　　根据相关资料绘制气温曲线图和降水柱状图，并能作为依据判断气候类型，描述其特点及分布; 　　学习方式: 　　体验探究式学习为主，体会天气和气候对生活的影响;对世界各种气候分布原因和特点以多媒体课件为载体进行探究。 　　预期学习效果: 　　能读懂简单的天气预报图，绘制气温曲线和降水柱状图，知道世界主要气候类型及分布;提高学生绘制并运用地理图表的获取信息的能 　　力，从生活中获取地理信息并运用所学地理知识指导生活的能力。 主题单元规划思维导图 　　　　主题单元学习目标 　　　　知识与技能: 　　1.知道“天气”与“气候”的区别，能正确描述某地的天气(某时)和气候。 　　2.能识别并绘制常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及如何身体力行保护大气环境。 　　4. 使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图。 　　5. 通过读世界气温分布图，推导世界气温分布规律和降水的差异。 6. 通过读世界年降水量分布图，推导世界降水分布规律和降水的差异。 　　7.阅读“世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区。 8.通过气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。 9.举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 10.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法: 　　1.通过阅读天气预报图和使用天气预报图，培养读图能力和自主学习能力。 　　2.学会阅读、绘制和使用气温曲线图、降水量柱状图，初步学会阅读世界年平均降水量分布图，培养读图分析解疑能力和思维能力。 3.以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主合作探究学习，培养运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。 情感、态度与价值观: 　　1.培养热爱生活，观察生活，保护大自然的情感。 　　2.认识人类生产、生活与天气的关系，从现实生活的经历与体验出发，激发对地理问题的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，初步树立灾害意识及环境意识。 　　　　对应课标 　　一、天气与我们的生活 　　1.知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 　　3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 　　二、气温与降水的分布 　　1.初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 　　3.使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。 　　三、主要气候类型 　　1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 　　明天的天气怎么样, 　　主题单 　　为什么夏季到日照时旅游的人们特别多, 元问题 　　为什么日照市民居的屋顶是倾斜的, 　　设计 　　世界各地的主要食粮有什么不同, 专题划 专题一:多变的天气 (1课时) 　　分 专题二:气温的分布与变化(2课时) 　　专题三:降水的分布与变化(2课时) 　　专题四:世界的气候(2课时) 　　其中，专题四和专题三中的活动降水量的测定作为研究性 　　学习。 　　　　专题一 多变的天气 　　所需课 　　课内1课时 　　时 　　专题学习目标 　　1.知道“天气”与“气候”的区别，能正确描述某地的天气(某时)和气候。 　　2.能识别并绘制常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响