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合并同类项（1）学案
学习目标：
1.能指出代数式的项和系数；
2.知道同类项的概念，并能识别同类项；
3.用同类项的概念，求一些待定系数的值。
学习过程：
一：问题：小明家里有三口人和二头猪，他们家有多少人？多少头猪呀？你能回答吗？
回答答案1：
答案2：
答案3：
答案4：
思考：不是一类的能合并吗？
二：探究：
1.说出下列各代数式的系数和项： 5x-8y ； 2x2-6x+7 ； -2xy ； πR2, ； -x2 ； xy2 ； -3y3 ；x
说明：（1）代数式的每一项的系数应包括它前面的 _______________
（2）如果只含字母的的项它的系数是______或______，而不是0
（3）π是常数而不是_________，当它出现时，它应包括在_________内。
2.再观察以下各单项式：（1）2ab和-9ba,（2）3xy和 eq \f(3,4) xy,（3）100a和200a，（4）-x2 和 2x2不，（5）3ab和3ba
它们的系数分别是多少？相同吗？它们各自的字母相同吗？哪些字母的指数是相同的？
同类项的概念：
思考以下问题：
识别同类项的条件有几个？哪几个？
同类项与什么有关，与什么无关？
常数项是否也是同类项？
例1：判断下列各项是否同类项：
（1）3xy 和6xy （2）6x2y和 -4yx2 （3）-7 和9 （4）-x和6x （5）x和y
（6）xy3和 xy2工 艺（7）3a2 b和 -5ab2
跟踪练习：判断下列的项是不是同类项，为什么？
1）2a2b和2ab2 2）2πx和6x 3)5abc和5ab 4)4mn和 –nm 5)-9 和5 6）6xy 和-8yx2
例2：说出下列各题中的两个项是不是同类项？为什么？
（1）2π与48 （2）5πabc 与 -7abc (3) π2xy 与 eq \f(3,4) yx (4)6×32 与2×32
易错点：
例3：已知 eq \f(3,5) x3m-1 y3与- eq \f(1,4) x5 y2n+1是同类项，求2m+3n的值。
四：谈谈你有哪些收获与困惑？
收获：
困惑：
五：达标练习：
1．判断下列各题中的两个项是不是同类项，是打√，错打
⑴与-3y ⑵与
⑶与-2 （4）4xy与25yx
(5)24 与-24 (6) 与
2．(1) 若与是同类项，则_______，_______
(2) 如果是同类项，那么 . .
(3) 已知与是同类项，则的值为_______
3．与不仅所含字母相同，而且相同字母的指数也相同的是（ ）
A. B. C. D. x
4.下列各组式子中，两个单项式是同类项的是（ ）
A.2a与 B.5 与 C. xy与 D. 0.3m与0.3x
六：变式练习：
1）若与的和为5，则k= ，n=
2．勾画出下列各多项式中的同类项：
（1） （2）
（3） （4）
七：课外作业：《课时优化》 页
八：课后反思：
合并同类项（2）学案
学习目标：
1.知道合并同类项的法则；
2.运用合并同类项法则进行对同类项的合并
3.会由合并同类项后求一些代数式的值
学习过程：
一：问题1：我校“唱红歌”合唱队出场演出时，第一排站了n人，第二排比前一排多1人，一共站了5排，问我校合唱队一共有多少名演员参加演出？如何合并这个多项式呢？请同学们分组讨论，然后展示结果）
问题2：下列各多项式你能合并它们吗？你的根据是什么？
（1）3m+5m （2）4x+8x (3)-5xy+9xy (4)3a2b+7ba2 (5) -6+7
二：探索新知：
1：合并同类项的意义：
注意：只有什么才能合并？
2：合并同类项法则：
通过对前面问题1和问题2的讨论，想一想：合并同类项的关键是什么？合并的根据是什么？
合并同类项的法则是：
思考以下几个问题：
合并同类项的前提是什么？
合并的方法是什么？
合并同类项实质是用什么在合并？什么没变？即几变几不变？
三：应用新知：
例1：根据乘法分配律合并下列同类项：
（1）2a+3a (2)-4ab+9ba (3)
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