“双元制”成人高等职业教育改革探索与实践.pptxVIP

扎实推进“双元制”成人教育改革探索职业教育“现代学徒制”新途径;汇报主要内容;一、试点改革背景与思路;; ; ; ; ;（一）“政、校、企”联动机制建设;1、争取政府政策，奠定合作基础;申请文件与批复文件;;;4、制定自主评价方案，转变评价主体;;;（二）互享校企资源，“双元”协同运行; 1、签定合作协议，明确校企双方职责 ;;;3、学校与企业、行业共同招生;4、基于企业需求，定制人才培养方案;5、对接企业岗位，设计教学模块;2015-9-6;紧跟企业技术发展前沿； 将企业工作内容与案例直接转化为实训和教学内容； 开发了《箱体制造》、《异形件制造》等40余本教材和讲义，其中12本教材正式出版并用于学校全日制教学； 制订了浙江省机械制造工艺师职业标准与配套鉴定题库。;由校企双方委派的教师和工程技术人员共同实施； 教学地点设在企业，技能训练场所设在车间； 采取弹性学习时间，根据企业生产节奏安排教学； 学员边学习边工作； 理论教学与实践教学对接、实训教学与现场技术应用对接。;合作企业技能人才自主评价由企业主导，学校参与； 对技能人才的技能水平进行客观、科学、公正的过程性评价； 评价内容分为职业道德、工作业绩、操作技能和理论知识； 职业道德评价分为上级评价和班组评议； 工作业绩评价指员工的企业岗位贡献； 操作技能评价主要基于“双元制”教育内岗位训练模块成绩； 理论知识评价主要基于集中教学模块成绩（包括基础知识模块、基本技术模块和专项技术模块）。;三、试点改革成效;三大创新，三大转变;三大创新，三大转变;三大创新，三大转变;校企双赢，学员成才 ;校企双赢，学员成才 ;校企双赢，学员成才 ;三、试点改革成效;2015-9-6;;;1、浙江省科技厅科技计划项目《基于“双元制”高职成人教育高技能人才培养模式的研究》（立项号：2007C30028） 2、浙江省高技能人才培养和技术创新活动资助项目《企校共建企业学院的高技能人才培养运行模式研究与实践》（立项号：2009R30004） 3、浙江省科技厅高技能人才培养和技术创新活动资助项目《基于职业岗位技能提升的制造企业高技能人才培训模式研???》（立项号2007R30036） 4、浙江省教育厅2008年省新世纪高等教育教学改革研究项目《“双元制”成人高职教育改革的实践与研究》（立项号：YB08088） 5、教育部立项课题《职业教育现代学徒制的实践探索——高职机械制造及自动化专业》（立项号：ZJGG130110）;;《“双元制”成人教育试点改革班教学管理实施办法》;;模块教学设计;;课堂教学教师;;;;;;;巩固理论知识，培养实际操作能力，提高独立工作能力；掌握相关职业工种国家二级职业技能，并具有一定的岗位迁移能力。;岗位实习工作小组的组织结构;“双元制”成人教育试点改革班专业教学模块开发管理办法;“双元制”成人教育试点改革班教材开发工作流程管理办法;;“双元制”成人教育试点改革班教学准备工作规范;;;休学与复学; ;;;思考二：“双元制”成教如何反哺全日制职业教育？ ;思考二：“双元制”如何反哺全日制职业教育？ ;思考二：“双元制”如何反哺全日制职业教育？ ;;;思考三：如何实现“双元制”与全日制职业教育的“嫁接”？ “双元制”全日制职业教育？ ;2015-9-6;谢 谢 ！