“儿歌中的小动物”群文阅读教学设计及评析.docVIP

“儿歌中的小动物”群文阅读教学设计及评析 　　“儿歌中的小动物”群文阅读教学设计及评析 　　设计,陈莹 评析,曾海玲 　　【文本选材】 　　《小白兔》《小蚱蜢》《小蝌蚪》《蝴蝶飞》《,小蜘蛛》《小青蛙》 　　【教学目标】 　　1.能正确、流利地朗读儿歌。 　　2(能通过朗读感受儿歌的韵律美。 　　3(能尝试用儿歌的节奏，说说自己最喜欢的小动物。 　　【教学准备】 　　学生:观察身边的小动物，长的什么样子，有什么本领。 　　教师:阅读材料、工作纸、幻灯片。 　　【适应学段】 　　一年级第一学期 　　【教学过程】 　　一、趣味导入:猜猜我是谁 　　1(教师出示小动物身体某部分的图片，请学生猜猜是什么小动物。 　　2(说说你是怎么猜出来的, 　　【点评:上课伊始，陈老师根据不完整的图片让学生猜一猜是什么动物，并说一说是怎么猜出来的。“猜一猜”的形式和“小动物”的内容都是学生所喜欢的，俗话说“兴趣是最好的老师”。带着浓浓的探究兴趣，学生自然而然就产生了好奇与期待。】 　　二、独立阅读，完成工作纸第一部分 　　1(今天我们要来认识更多的小动物，请读一读它们的名字吧。 　　2(出示选文题目《小白兔》《小蚱蜢》《小蝌蚪》《蝴蝶飞》《小蜘蛛》《小青蛙》。 　　3(说说你最想读哪一篇,完成选项。 　　我最想读的儿歌是:____ 　　让我感兴趣的地方是:____ 　　4.小组内进行阅读。 　　阅读提示: 　　(1)独立进行阅读。 　　(2)边读边想，小动物是什么样子的。 　　【点评:这个环节以自我阅读为主，给予学生阅读内容的自由，珍视学生独特的初读感受。】 　　三、合作阅读 　　1(小组内交流。小组负责人指定顺序，朗读自己最喜欢的动物儿歌。 　　2(仔细聆听，把你听到的小动物圈出来。 　　a小白兔b(小蚱蜢c(小蝌蚪d(小蝴蝶e(小蜘蛛,小青蛙 　　3(把你听到的句子圈出来。 　　a耳朵长来尾巴小b(腿一弹，脚一翘c(脱下黑衣裳d(跳到河里水花笑e(一飞飞到花园里f.风儿摇，风儿晃 　　【点评:小组合作中，教师针对一年级学生的特点进行了具体的方法指引，通过任务驱动巧妙地培养学生“听”的专注力，让合作变得实在而有序。建议在选择所圈的句子时，对内容要进一步加强选择，这样才能够为后面的教学服务。】 　　4(说一说你知道了哪几种小动物，他们都是什么样子的。 　　5(请三个小组进行汇报。 　　(1)能正确、流利地朗读儿歌。 　　(2)说说小动物是什么样子的。(也可以演一演) 　　【点评:读一读，圈一圈，说一说，演一演，多种形式感悟，多种感官参与。这个环节以小组为单位，对上一环节的独立阅读成果进行交流，既锻炼了学生的合作能力，又进一步明晰了小动物的样子。】 　　四、仿照儿歌说一说 　　1(我的发现: 　　(1)哪几首儿歌主要写小动物样子的, 　　(2)哪几首儿歌主要写小动物动作的, 　　2(我来说一说: 　　我最喜欢的小动物是: 　　它的样子是:____ 　　它的动作是:____ 　　3.分享点评:重点引导用儿歌的形式表达。 　　4(教师现场记录几首儿歌。 　　【点评:阅读的目的是为了内化、吸收。教师引导学生从样子、动作两个方面去思考，在此铺垫的基础上，引导学生用儿歌的形式进行表达。对一年级的学生来说，从读儿歌，到创作儿歌，是一个不小的跨越，教师在设计的时候难度还可以放缓一些。】 　　五、总结 　　小朋友们，今天我们读了好几首小动物的儿歌。儿歌简单、节奏感强，是写给小朋友读的。今天我们只是做了一点点尝试。以后我们还要读更多的儿歌，用儿歌表达出更多我们喜欢的事物来。 　　附:阅读材料 　　小白兔 　　小白兔，穿皮袄，耳朵长来尾巴小。 　　豁豁嘴，胡须翘，一动一动老在笑。 　　小蚱蜢 　　小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。 　　腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高～” 　　草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。 　　小蝌蚪 　　小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。水里生，水里长，长着长着就变啦～ 　　多了四条腿，少了细尾巴。脱下黑衣裳，换上绿裤褂。咦～变成了一只小青蛙。 　　蝴蝶飞 　　蝴蝶飞，蝴蝶飞，蝴蝶身穿五彩衣。 　　飞过来，飞过去，一飞飞到花园里。 　　停在青草地，寻找小弟弟。 　　弟弟是条毛毛虫，吓得蝴蝶急急飞。 　　小蜘蛛 　　小蜘蛛，本领强，自己做个小吊床。风儿摇，风儿晃，甜甜美美把歌唱。 　　小昆虫，心发痒，都想上去躺一躺，哎呀呀，上了当，成了蜘蛛口中粮。 　　小青蛙 　　小青蛙会爬，爬爬爬，瞧瞧去把害虫抓。 　　小青蛙会跳，跳跳跳，跳到河里水花笑。 　　小青蛙会游，游游游，去跟荷花交朋友。 【评析】 　　以“小