中学德育理论与实践研究.pptVIP

德育活动课程化 德育目标序列化 德育内容具体化 德育管理全员化 德育评价科学化 山大附中要培养什么样的学生？要他们树立怎样的世界观、人生观、价值观？ 澳大利亚价值观体系 关心与同情（care compassion） 自由（freedom） 责任（responsibility） 正直（integrity） 尽心尽力（doing your best） 尊重（respect） 公正（fairness） 理解（understanding） 宽容（tolerance）与包容（inclusion） 诚实（honesty）与值得信赖（trustworthiness） 山大附中学生价值观体系 公民责任 信仰目标 相互尊重 理解宽容 诚实守信 公平正义 关心他人 尽心尽力 审美意识 个性发展 德育活动课程化 德育目标序列化 德育内容具体化 德育管理全员化 德育评价科学化 四、德育管理全员化 学校成立以德育校长为组长，政教处主任、年级主任以及部分骨干班主任组成的德育领导小组，具体负责学校德育管理工作。 年级主任具体负责年级组教育教学管理工作 。 实行双班主任制，对学生实行精细化管理。 建立全员育人制度 。 强化学生的自主管理，以公开竞选方式成立校学生会。 第一部分 德育工作的特点 五、德育评价科学化 “新三好” 在家里做个好孩子——家庭评价 在学校做个好学生——学校评价 在社会做个好少年——社区评价 第一部分 德育工作的特点 五、德育评价科学化 完善多元互动评价机制 ◆体现过程评价，引导学生全面发展 ◆增强学校、社会、家庭的教育合力； ◆培养学生的社会责任感，引导学生服务社会，奉献社会； ◆走出学校评价学生唯成绩论的怪圈； ◆充分尊重学生的差异和特长，让学生在各种体验中成长，在激励中成长，从成功走向成功。 第一部分 德育工作的特点 五、德育评价科学化 第一部分 德育工作的特点 五、德育评价科学化 第一部分 德育工作的特点 五、德育评价科学化 第一部分 德育工作的特点 五、德育评价科学化 第一部分 德育工作的特点 五、德育评价科学化 第一部分 德育工作的特点 以学校德育为主体，以家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育评价系统，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，进一步提高教育的实效性，使学校、家庭、社会教育紧密结合，形成了整体合力，全面促进了学生身心健康的发展。 第二部分 山大附中德育活动开展情况 寓德育于活动中是我校德育的主要方式，开展富有山大附中特色的德育活动，如教育活动、学习活动、文体活动、实践活动等。近年来学校一直积极组织各项活动，通过活动达到教育学生和提高学生综合能力的目的，对学生综合素质的提高起到了推动和促进作用，将素质教育真正落到实处。 第二部分 山大附中德育活动开展情况 感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的形式和内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩，以至于施恩的一种人文教育。感恩教育最终就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使“感恩”成为一种思维意识和行为习惯，并作为个人个性品质的组成部分馨香而恒久地存在。 第二部分 山大附中德育活动开展情况 感恩的方式有许多，怀有一颗感恩的心，你就会随时回报于别人，怀有感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华！ 我们已经长大了，我们必须承担起自己的责任，一起做一个感恩的人吧！感恩父母，感恩师友，感恩社会,感恩自然……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起！ 活动之一：今天我当家 山大附中初一年级“感恩父母”主题活动“今天我当家”通知单 活动目的： 1、 让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验爱的圣洁、无私和伟大； 2、 让学生懂得父母的辛苦,理解父母的深爱,学会孝敬父母，以实际行动报答父母。 活动形式：周末一日体验——“今天我当家” 活动时间： 5月9号一整天 活动地点：各自家中 活动要求： 1、5月7号（本周五）晚上与孩子认真商量制定具体的实施计划表，包括打扫卫生、整理房间、买菜、做饭、洗衣服等一切家务劳动，要尽可能的详细，形成书面材料。 2、5月8号（本周六）晚家长与孩子按照计划交接工作。5月9号（本周日）必须放开让孩子全权负责。 3、5月9号晚上，家长与孩子分别写出这一天的体验感受，并填写山大附中学生实践活动评价，家长进行评价。 4、5月14日7,8节各班根据情况将各自召开“珍爱感恩”主题班会，家长根据班主任要求提前写好给孩子的一封信，并5月10日家长会时交给班主任。 感谢您的配合！