语文人教版三年级下册14 检阅 第二课时.docVIP

检阅 【设计理念】 2011版《语文课程标准》提出：语文课程是实践性课程，应该让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。在尊重教材的编排体系和课标对年段学情的要求下，我的设计着眼于引导学生在阅读中发现语言规律，并在语文实践中学会运用，从而提升学生语文素养。按照教材的编排，本文安排在人教版三年级下册学习。本单元要求学生感受童年生活的丰富多彩，从不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。 《检阅》这篇课文对人物形象的刻画很突出，集中体现在文中细致的心理描写。本设计第一环节同学学习《检阅》的背景知识，利用思维导图复述课文主要内容，让学生明白检阅对于儿童队员的重要性。第二环节聚焦文本有关儿童队员的心理描写，拓展博莱克的心理描写。知道可以用连续疑问的形式表达人物内心极其复杂的心理活动，并尝试用连续疑问形式说话。第三个环节为拓展环节。一是拓展了生活中具体情境，让学生练习用连续疑问的形式写出人物复杂的内心活动。二是用运动员傅园慧的经典语录再次剖析连续疑问在表达人物内心活动方面的作用，提高了学生学习兴趣。总之，本设计带领学生聚焦用连续疑问的方式表达人物内心复杂心理活动，感悟了作品中人物的精神品质。 【教学目标】 知道心理描写就是表达人物内心感受。 抓住心理描写，体会人物品质。 学习使用连续疑问句，表达人物心理。 【教学重点】 抓住心理描写，体