XX五年级语文上册口语交际习作七导学案.docxVIP

XX五年级语文上册口语交际习作七导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　上课班级　　五年级1班　　课　　题　　口语交际　　习作七　　主备教师　　梁亮　　副备教师　　上课时间　　XX年　　2　　月11　　日星期四　　教学目标　　知识与能力　　通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。　　过程与方法　　通过口语交际，培养学生的初步演讲能力。整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.　　情感态度与价值观　　增进学生对中国近代史那段屈辱岁月的了解，培养学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。　　教学重点　　提高阅读能力，能够体会的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。　　教学难点　　在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。　　教具准备　　多媒体　　教法运用　　探讨，启发　　学法指导　　自主交流，合作探究　　基本环节　　教师授课过程（教师活动）　　学生学习过程（学生活动）　　教学意图　　导入　　新课　　（检查预习）　　同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来是吗？　　　　学生浏览回顾本单元课文　　导入新课　　初　　学　　新　　课　　（初步探究）　　一、阅读提示，了解读后感　　１、学生自读习作提示。　　２、交流：　　什么是读后感？　　写读后感有什么作用？　　读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了的主要内容，体会到的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。　　３、点拨：　　平时阅读或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。　　　　学生勾画自己认为比较重要的语句，分组讨论究竟什么是读后感，写读后感有什么作用？　　通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望　　引　　导　　释　　疑　　（合作学习）　　　　归纳小结读后感的一般写法：　　紧扣原文，抓住重点，联系实际，感情真挚，叙议结合，以感为主。　　明确要求，打开思路：　　独立选材，尽量做到新颖　　列好提纲　　　　学生笔记读后感写作要求，并合作讨论选材，自主命题，请教师和同学建议参谋自拟题目的可行性。　　　　使学生理清写作思路，把握写作方向。　　基本环节　　教师授课过程（教师活动）　　学生学习过程（学生活动）　　教学意图　　拓　　展　　学　　习　　（深入探究）　　　　熟读原文是基础，抓住感觉是关键　　根据文意想结构，结合实际是重点　　表达形式多样化，勿忘真情与实感　　若想写的不一般，感受真实独特点　　学生记录顺口溜，并思考。互相启发，开启思路。各族推荐一人在全班进行交流，学生评议。　　根据顺口溜叫学生加深印象，掌握写作要领。　　当　　堂　　检　　测　　（学习诊断）　　完善提纲，分组试讲　　　　完善提纲之后，学生分小组试讲，并修改提纲不合理的地方。　　由提纲开始锻炼学生的口头表达能力。　　课　　堂　　小　　结　　（梳理归纳）　　　　读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了的主要内容，体会到的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。　　学生继续听教师总结读后感写作的要领，并修改初稿。　　使学生掌握一种新型体裁作文的写法。　　作业布置（检查反馈）　　板书设计（突出重点）　　完成习作　　口语交际　　习作　　七　　教学反思