十二年国民基本教育课程纲要健康与体育领域-健康与护理学科中心.PDF

行政院公報 第 024 卷 第 107 期 教育科技文化篇 十二年國民基本教育課程綱要 技術型高級中等學校 健康與體育領域 中 華 民 國 一 ○ 七 年 五 月 行政院公報 第 024 卷 第 107 期 教育科技文化篇 目 次 壹、基本理念 貳、教育目標及課程目標 參、時間分配及科目組合 肆、核心素養 伍、學習重點 一、學習重點架構的說明 二、編碼說明 三、學習重點內涵 陸、實施要點 一、課程發展 二、教材編選 三、教學實施 四、教學資源 五、學習評量 柒、附錄 附錄一：健康與體育領域學習重點與核心素養呼應表參考示例 附錄二：議題適切融入領域課程綱要 行政院公報 第 024 卷 第 107 期 教育科技文化篇 壹、基本理念 健康與體育領域主要在於培養具備健康生活與終身運動知識、能力與態度的健全國民， 健康與體育領域課程在十二年國民基本教育「成就每一個孩子」的願景架構下，包含了下 列三項重要內 涵： 一、以學生為主體及全人健康之教育方針，結合生活情境的整合性學習 ，確保人人參與身 體活動 。 二、運用生活技能以探究與解決問題，發展適合其年齡應有的健康與體育認知、情意、技 能與行為，讓學生身心潛能得以適性開展，成為終身學習者。 三、建立健康生活型態，培養日常生活中之各種身體活動能力並具國際觀、欣賞能力等運 動文化素養，以鍛鍊身心，培養競爭力。 健康與體育領域課程在「自發」、「互動」與「共好」三個層面有不同的學習重點與實踐 方式。在「自發」層面，以學生為主體，教導學生覺知各種生活情境，引導學生「健康賦 權」與「運動參與」的歷程， 培養個人實踐健康生活與終身運動的習慣，並以正向與積極 的態度面對人生 。「互動」層面是強調個人 、群體及環境的溝通思辨，培養學生透過健康倡 議與體育活動的歷程，有效與他人 互動，達到健康安適與運動遊憩的目的。「共好」層面是 以行動力進行健康宣導 ，在課程中力行動態生活，參與健康休閒活動，享受運動樂趣，促 進生活品質，進而實踐全人健康。 技術型高級中等學校除 與國民小學、國民中學的學習連貫統整，且與普通型高級中等 學校的學習並行，並配合技職的專業技能與現有的設施、設備基準進行課程規劃與發展， 在新世紀的國家整體競爭力中擔負起職業教育奠定基礎的重要使命。 貳、 教育目標及課程目標 一、技術型高級中等學校教育目標 （一）涵養核心素養，形塑現代公民。 （二）強化基礎知識，導向終身學習。 （三）培養專業技能，符應產業需求。 （四）陶冶道德品格，提升個人價值。 二、健康與體育領域課程目標 技術型高級中等學校的健康與體育課程基於前述理念引導下，為貼近世界各國教育 與時代需求的發展趨勢，依據十二年國民基本教育課程綱要總綱之「三面九項核心素養」 規劃，訂定下列九項目標。 （一）培養具備健康生活與體育運動的知識、態度與技能，增進健康與體育的素養。 （二）養成規律運動與健康生活的習慣。 行政院公報 第 024 卷 第 107 期 教育科技文化篇 （三）培養健康與體育問題解決及規劃 執行的能力。 （四）培養獨立生活的自我照護能力。 （五）培養思辨與善用健康生活與體育運動的相關資訊、產品和服務的素養。