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XX二年级数学上册第七单元教案分析（北师大版） 　　第六课时　　快乐的动物　　首案编写：李xx　　教学目标　　．在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。　　2．理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。　　养成教育训练点　　培养学生初步的观察、分析能力。　　学习重、难点　　体会倍与等分之间的联系。　　教具准备　　每人10个小圆片，挂图1幅，动物数只。　　教学方法　　动手操作法，小组合作学习法，自主探究法。　　学习过程　　一、故事引入，创设情境　　每当夜幕降临，森林中的许多小动物都喜欢到河边玩耍！我们一起去看看吧！谁来介绍一下他们分别是谁、有几只？　　鸭□只　　　小松鼠□只　　孔雀□只　　　　　猴子□只　　小鸟□只　　　小鸡□只　　二、探究性学习　　１．体会除法与等分活动的联系　　你能提出比较他们关系的数学问题吗？谁比谁多几只？还可以怎样比？小鸭的只数是小猴只数的（）倍，你能解答吗？　　请同学们分别用圆片摆出猴子、小鸭的只数，怎样可以让小朋友更清楚看到小鸭是小猴的（）倍。　　　猴子：○○○　　　小鸭：○○○　○○○　　猴子有３只，小鸭有６只，按每３只分为一组，我们发现６里面有2个3。我们可以说小鸭的只数是小猴只数的（２）倍，也就是说6是3的2倍，用算式表示就是６÷３＝２。　　6是小鸭的只数，3是小猴的只数，2是小鸭的只数是小猴只数的２倍。　　“倍”不是单位名称，得数２后面不用写“倍”字。　　２．做一做，生生互动　　画出松鼠、小鸡的只数；然后圈一圈，让我们很快看到松鼠和小鸡的关系。想：８里面有（　　）个2；小鸡的只数是小松鼠的（　）倍。　8÷2=4　　3．读一读、说一说　　小鸭的只数是小猴只数的（）倍，用6÷3=2来算；　　小鸡的只数是小松鼠的（　）倍，用8÷2=4来算。　　4．说一说，师生、生生互动　　小鸭和小猴知道了他们的关系，小鸡和小松鼠也知道了他们的关系，可是还有一些小动物可着急了，你们能帮帮他们吗？　　（１）鸭子数是松鼠的（　）倍。　□○□＝□　　（２）猴子数是孔雀的（　）倍。　□○□＝□　　（３）你还能提出什么除法问题？　　小鸭的只数是小松鼠的（　）倍。　　小鸟的只数是小鸭的（　）倍。　　小鸟的只数是小猴的（　）倍。　　说一说用算式怎么表示，同桌交流。　　5．小结：　　读上面的问题和算式，你发现了什么？　　我发现了问谁是谁的几倍？就是看一个数里面有几个几？所以用除法来计算！　　三、课时练习　　　独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。　　用9个小圆片代表淘气有9个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。　　　找出自己身边生活中成倍数关系实物数量．如：我的眼睛只数是鼻子的2倍；我的手指根数是眼睛只数的5倍；我的耳朵只数是嘴巴的２倍；窗的扇数是门的2倍；等等，让小朋友们自己找，自己说．　　四、课堂小结　　今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个几？好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。　　板书设计　　　快乐的动物　　——倍的初步认识　　小鸭□只　　、小鸭只数是小猴只数的（　）倍？　　小猴□只　　想：６里面有（）个2　　小松鼠□只　　　　□○□＝□　　答：小鸭只数是小猴只数的2倍。　　孔雀□只　　2、小鸡的只数是小松鼠的（　）倍？　　小鸟□只　　想：８里面有（）个2　　小鸡□只　　□○□＝□　　答：小鸡的只数是小松鼠的4倍。　　教学反思　　学生在教师指导下,在探究过程中主动地获取知识,应用知识,解决问题.教师充当指导者,合作者和助手的角色,与学生共同经历知识探究的过程.学生不再作为知识的接收者,被动学习,而是能与教师一样通过各种途径获取信息,带着自己的兴趣,需要与客观世界对话,从而使学习与探究统一。　　第七课时　　花园　　首案编写：李xx　　教学目标　　．结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。　　2．通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。　　教学重点：进一步理解“倍”的意义。　　教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力　　教学准备：主题图、。　　教学方法　　动手操作法，小组合作学习法，自主探究法。　　教学过程　　一、情景创设　　引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？　　师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。　　二、问题探究　　.理解图意　　出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教