18-19学年度生物教案必修一6.1细胞增殖.docVIP

细胞的增殖 考点同步解读 《细胞增殖》是讲述细胞的第一个生命阶段,认识细胞系统的产生、发展和消亡的过程,只有首先了解这一生命现象,我们才能让学生逐步认识生物体的整个生命历程。所以本节内容是我学习生物学知识、了解生物生命现 象的基础,因“细胞增殖”作为本章本节知识与前面所学知识如“呼吸作用或者是光和作用”,都离不开细胞的参与,但是这些过程不是单个细胞能完成的,这就和本节课细胞的增殖密切相关,同时也为今后学习“细胞的分化和衰老”等奠定基础。 核心素养聚焦 本节授课对象为高一的学生,该时期的学生具有一定的认知能力、逻辑思维能力,但都还不太完善。因此,教师在教学过程中要引导学生思维的发散,教学中要注意从学生的具体实际出发,抓住学生的认知特点,采用恰当的教学策略,使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去,丰富和发展原有知识体系,在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。本节课的授课形式以学习分析正确例证为主,教师主要起引导和提示作用,是“学与教”的过程模式。另外还有多媒体辅助和互相讨论法来让学生加深对本节课知识的理解。 本节课教学内容理论性强、抽象复杂,所以可以采用多种方法促进学生的学习。充分利用多媒体、挂图辅助教学,增强教学的直观性和形象性,运用小组合作和互评提高学生的积极性;引导学生动手操作和思考来增加对知识的理解，从而提高课堂效率,培养学生对生物学知识的兴趣,激发学生的求知欲望,充分体现以教师为主导,以学生为主体的原则,促进课堂的动态完成。 一、教学目标 1.知识目标： 1）说出细胞表面积与体积的关系，并能理解相对表面积和细胞物质交换效率的关系。 2）简述细胞的生长和增殖的周期性。 3）概述细胞有丝分裂过程，并比较动植物细胞有丝分裂的异同。 4）描述细胞的无丝分裂。 2.能力目标： 1）模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限生长的原因。 2）使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，并能绘出动植物细胞有丝分裂各时期的简图。 3.情感目标： 1）认同细胞生长和增殖的周期性，培养学生树立唯物主义的世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 2）通过对实验思路的分析和对实验现象的观察，养成学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 3）通过描述有丝分裂过程，培养学生对大自然的审美观。 二、教学重点与难点 1.教学重点： 1）细胞生长和增殖的周期性。 2）真核细胞有丝分裂的过程。 2.教学难点： 1）真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 2）理解细胞周期中各时期的动态变化。 三、教学策略 细胞增殖的第二个课时主要是针对有丝分裂过程的讲解，尤其以高等植物细胞为例。这部分内容对学生来说是比较抽象的，那么就应该活用多种方式来使抽象的知识形象化。在本节内容的讲解过程中，强调学生自主阅读、自主归纳总结，以期可以提高学生对知识的整合和提炼的能力。如在讲解高等植物细胞有丝分裂四个分裂期各自的特点和变化，可以让学生阅读后用科学而精练的语言来归纳，还能够锻炼学生们的语言表达能力，这不仅可以增强他们临场发挥和临危不乱的能力，更是有助于他们在做非选择题时，对文字的准确把握。教师在此时只是进行适度的点拨。 在讲解有丝分裂过程中DNA、染色体和姐妹染色单体数量变化时，先在分时期学习有丝分裂特点时，针对有确定数目的有丝分裂模式图给学生进行初步的数目确定，在之后画图解总结时，归纳成概括的有丝分裂数量变化。从特殊到概括，从个体到整体，使学生对此问题更容易理解。并为下节课的各时期数量变化表格总结和曲线图绘制打下基础。 而对动物细胞有丝分裂过程的讲授，将动植物细胞相同时期的图片展示出来，让学生观察，并自己得出二者的不同点。在要求学生参考书上的动物细胞有丝分裂图解，自己尝试绘图，在绘图过程中进一步理解动植物细胞有丝分裂的不同和相同点。最后，教师可以进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同点即有丝分裂的实质，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。 三、教学过程 1.回顾上一节内容并导入新课： 利用一道“细胞周期”相关的练习题进行对上节课内容的回顾，并请同学思考回答“细胞周期”的概念，强调概念中的关键易错点。由此引出上一节第二个重点，即“有丝分裂间期”的特点，强调间期中DNA和染色体的数目变化，为本节课的内容埋下伏笔。并导入新课——有丝分裂的分裂期。 2.分裂期概述： 强调分裂期是一个连续的过程，人为将其分为前期、中期、后期和末期。本节课首先以植物细胞有丝分裂为例来描述各期的变化特点。 3.前期： 首先请学生自主学习，阅读课本中有丝分裂前期的相关内容和图片，尝试用简洁科学的语言总结该时期所发生的变化。 学生在阅读过程中，会遇到几个比较陌生的专业名词，鼓励他们大胆