英语歌曲教学设计教案.DOC

英語學校本位課程-流行英語歌舞英語教學 新北市竹林國民小學-高年級 一、設計理念 英語為全球化接軌的重要工具之一，亦是完成生涯規畫進階的墊腳石。竹林國小有鑑於此，將英語教學成為新北市品牌特色學校。而本教案設計理念依據維果斯基鷹架理論，在教導學生學習過程上，老師先呈現教學內容，將聽說讀寫間的橋樑一一搭起，接著透過多次學習與練習，學生漸漸能獨力發展多元的特色英語。老師的協助漸漸撤離（猶如蓋房子要先搭鷹架，蓋完後要逐漸撤離）。因此，在本流行英語歌舞英語教學示例中，將英文歌曲透過互動式教學法，老師以投影片、圖片、閃式卡、簡易英語來呈現生字、背景，使學生能了解學習內容；其次運用聽說教學法，老師演示、句型的發音、語調讓學生模仿學習；最後以分組表演的方法，讓孩子能獨自呈現所學。學生可以將西方歌曲，做更深入的瞭解。透過小組合作學習，讓學生從做中學，希望學生能藉此教學內容與活動對西方文化有多一層認識，朝「活化創新、多元發展、積極正向、實物應用」的核心理念邁進，並締造『永續傳承、適性揚才、積極正向、多元創新』的竹林願景。 二、學生分析 學生為五年級，已通過STYLE 5級英語檢定，具備基礎的英語能力。 單字量：約1050 個單字。 流行英語歌舞英語教學教案與學習單設計 Unit 教學 單元 Class 教學 對象 Grade 5 and 6 Song 歌名 Teaching Materials 教材 來源 Youtube, voicetube, AZlyrics Teacher/Designer 設計者 林靜怡 Class Period 教學 時間 節(每節課40分鐘) Lesson Objectives 單元 目標 十大能力指標 2.欣賞、表現與創新 4.表達、溝通與分享 5.尊重、關懷與團隊合作 7.規劃、組織與執行 8. 運用科技與資訊 教學目標 1.學生能了解歌詞情境和歌詞內容。 2. 能欣賞並唱英文歌曲。 3.學生能活用歌詞中出現的句型於日常用語。 4. 能提升學習英文的動機 5. 能認識、欣賞不同歌手表達歌曲的方式 Concrete Objectives 具體 目標 相對應能力指標 1-1-6 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 1-2-1 能瞭解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。 2-1-9 能吟唱歌謠和韻文。 3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。 3-1-7 能跟老師或錄音帶吟唱歌謠或韻文。 6-2-1 樂於參與上課時的口語練習活動。 6-2-2 不畏犯錯、樂於溝通、表達意見。 6-2-1 樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。 Teaching and Research 教學研究 一. Outline of the Teaching 教學構思 首先教學目標為培養學生欣賞並吟唱英文歌曲的能力。在進行歌曲教學之前，先介紹單字，並舉例子反覆練習，讓學生造句，進而帶入歌詞引導學生意思。之後進行這首歌的教學：先分組讓學生聆聽一次歌曲內容，再利用Listen and Match來讓學生排出正確的歌詞順序，讓學生更加了解歌詞內容。 教師利用唸歌詞，先帶學生唸出節奏，帶學生跟讀沒問題後，逐句帶唱，之後清唱(無配樂)，利用karaoke version配合音樂唱。 待學生熟悉歌詞旋律及發音後，搭配音樂練唱。加入動作，邀請學生上台，所有學生起立跟著音樂起舞，教師於副歌加入指定舞蹈，驗收各組學生對歌曲內容的熟悉度。 二. Material Resources 教學資源 1. Blackboard 2. USB 3.中英對照歌詞 4. 歌曲影片 5. 學習單 教學流程 Procedure 教具 Materials 時間 Time 效果評量 Evaluation 第一節課 The First Period 暖身活動Warm-up 1. Ask the Ss to share their favorite song or singer. 2. Encourage Ss to say something about the singer or the songs. 5 min. Evaluate Ss’ Vocabulary and grammar sentence 發展活動 Presentation 1. Write the vocabulary on the blackboard, providing sentences to Ss to guess the meaning. 2. Make the Ss repeat the vocabulary. 3. Erase the Chinese meaning to know if Ss are well understand. 4. Pass the lyric