毕业班复习总结计划.docVIP

毕业班复习计划 我校毕业班共有学生165人，其中男生70人。三个教学班，根据考试科目语文、数学、英语、综合，共牵涉代课教师10人。为保证升学质量，我们对毕业班特制定复习计划如下： 各科制定切实可行的复习计划 根据考试科目，督促教师根据自己的学科特点制定计划。在制定计划中教师应做到以下：（一）做到三个学习三个理解：一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。（二）做到两个调查两个分析，一是调查学生的心理状况。了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二是调查学生的知识状况。采用各种形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。（三）认真做好复习计划在完成以上两项任务以后，详细地制定复习计划，一般从以下四个方面制定计划：1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明；2、复习时间；3、复习方法：采用的是集中复习还是自主复习；4、复习内容。 二、抓学生管理，分类推进。 一是抓学困生，炼铁成钢。学困生每个学校、每个班都存在。因此，我们必须做大量艰苦细致的工作，把“狠”变成“炼”。首先，要给学困生信心，帮助他们树立“我能行”的思想。其次，学困生的养成教育要持之以恒，让他们有良好的行为习惯和科学的学习习惯。再次，要加强学困生的个别辅导，要因人而异，因材施教。 二是抓中等生，鞭打“毛驴”。不少中等生具有“不骑马不骑牛，骑头毛驴居中游”的思维定势。成绩不高不低，比上不足，比下有余，一般这种学生很难进步。在抓中等生教育上，我们实施三步走：第一步让中等生学生明白，他们不是“毛驴”，而是“千里马”，让他们不甘示弱，奋起直追。第二步是针对不同个性的学生，与家长达成共识，帮助孩子寻找学习中的问题，共同解决。第三步是让中等生确立短期目标，不论是学习、行为，还是劳动、卫生，各个方面都定下目标，激励实施，不断进步。 三是抓留守学生，以情暖心。留守学生的教育是学生教育中的一大难题，父母外出，无人管教，不论是从心灵上还是生活上都有一定的问题。在留守学生的教育上，我们要坚持做到三个字：爱、诚、情。 随时掌握学生心理动态，保证学习质量的最佳效果 学生一进入六年级，许多变化令班主任瞠目结舌。市侩脏口的言语、时髦古怪的打扮、反复无常的举动、近乎成人化的交往在学生中屡见不鲜。许多班主任私下称这个年龄段的学生为“疯狂一代”。这时的学生正处在人生发展历程的“十字路口”，内心脆弱，渴望沟通、排解。然而，以班主任为代表的成人作为教育的代言人，却以强制，约束，“假、大、空”的教育模式摧残学生，造成师生之间的矛盾升级，以致局面不可收拾。 这就要求教师1、 换位思考，以学生的心态理解学生；2、 学会减压，以健康的心理引导学生，及时跟踪了解学生的心理状态，发现问题，及时化解，让学生每天心情舒畅、轻松愉快地学习和生活；3、 增强免疫力，以优秀的文化氛围熏陶学生。 　 加强家校配合力度，确保教学正常顺利进行 六年级学生管理的最大难度就是双休日和节假日。这段时间是班主任管理的盲点。要解决这一问题，班主任必须与学生家长密切配合，培训学生家长，教授教育学生的方法，让孩子说真话、说实话，让学生在家在校一个样。班主任与学生家长要定期沟通，互相反馈学生在思想、学习方面的表现，研究教育对策，寻找最佳教育方案。只有家校形成合力，才能保障学生最后阶段的有效学习。 文川小学 2009.4 毕 业 班 复 习 计 划 文川小学 2009.4