18年季课程高一物理4.7用牛顿运动定律解决问题二 教案.docVIP

适用学科 高中物理 适用年级 高一 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 2课时 知识点 1. 超重与失重、完全失重的条件与特点 2. 轻质量物体的牛顿定律问题 3. 整体和隔离法、牛顿第二定律在连接体问题中的应用 教学目标 1、进一步学习分析物体的受力情况，能结合力的性质和运动状态进行分析 2、应用牛顿第二定律——解决动力学的两类基本问题 3、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法 教学重点 超重和失重 教学难点 超重和失重 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 1．运动学公式.? 2．牛顿三大定律. 3．已知物体的受力情况求运动。 4．已知物体的运动情况求受力。 ． 二、知识讲解 二、知识讲解 （一）考点解读 （一）考点解读 共点力的平衡条件 如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线状态，我们就说这个物体处于平衡状态. 共点力作用下物体的平衡条件是合力为 0. 三个力平衡，合外力为零，则其中一个力与另外两个力的合力必定大小相等、方向相反。 多个力的平衡，若物体受多个力的作用而处于平衡状态，则这些力中的某一个力一定与其余力的合力大小相等、方向相反 （二）考点详析 （二）考点详析 考点1 考点1超重 超重现象 超重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，称为超重现象。?超重现象产生的条件：物体具有竖直向上的加速度，即做加速上升或减速下降运动。 当电梯加速下降（或减速上升）时，加速度向下,a0,m(g+a)mg。人对电梯地板的压力比重力小 考点2 考点2 失重 失重现象 考点3 连接体问题物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，称为失重现象。失重现象产生的条件：物体具有竖直向下的加速度，即做加速下降或减速上升运动。如果物体以大小等于g的加速度竖直下落，则m(g+a)=0，物体对支持物、悬挂物完全没有作用力，好像完全没有重力作用，这种状态是完全失重状态 考点3 连接体问题 连接体问题 1）加速度是联系运动和力的纽带 在牛顿第二定律公式（）和运动学公式（匀变速直线运动公式，，等）中，均包含有一个共同的物理量——加速度． 受力?----加速度------à运动 2）简单连接题问题的处理方法 连接体：是指运动中的几个物体或者上下叠放，或者前后挤靠，或者通过细杆、细绳或轻弹簧连接在一起而形成整体（或物体组）． 连接体问题的处理方法通常是整体法和隔离法． ①整体法：若连接体具有相同的加速度，可以把连接体看成一个整体作为研究对象．在进行受力分析时，要注意区分内力和外力，采用整体法时只分析外力，不分析内力．如图所示，置于光滑水平面上的两个物体和，用轻绳连接，绳与水平方向的夹角为，在上施一水平力，求两物体运动的加速度．这时，我们就可以把和作为整体来研究，则有：，所以．以整体为研究对象来求解，可以不考虑物体之间的作用力，列方程简单，求解容易． ②隔离法：把研究的物体从周围物体中隔离出来，单独进行分析．上题中若要求绳的拉力，则必须将（或）隔离出来，单独进行分析．例如隔离，则有：，所以．． 三 、例题 三 、例题精析 例题1 例题1 一根弹簧的下端挂一重物，上端用手牵引使重物向下做匀速直线运动，从手突然停止到物体下降到最低点的过程中，重物的加速度的数值将 A. 逐渐增大 B. 逐渐减小 C. 先增大再减小 D. 先减小后增大 【答案】A 【解析】试题分析：由题意知道，物体先匀速下降，拉力等于重力；手突然停止运动后，物体由于惯性继续下降，根据形变量的变化明确弹力变化；再分析物体受到的合力变化；由牛顿第二定律即可得出加速度的变化． 物体匀速运动过程，弹簧对物体的弹力与重力二力平衡；手突然停止运动后，物体由于惯性继续下降，弹簧伸长量变大，弹力减大；而物体受到的合力F=mg-kx，故重力与弹力的合力变大，根据牛顿第二定律可知，物体的加速度变大，A正确. 【点睛】：由题意知道，物体先匀速下降，拉力等于重力 例题 例题2 质量为M=2kg的长木板A放在光滑的水平面上，质量为m=2kg的另一物体B以水平速度v0=2m/s滑上原来静止的长木板A的表面,由于A、B间存在摩擦,之后A、B速度随时间变化情况如图所示，（g取10m/s2）则下列说法不正确是（　　） A. 木板A的最小长度为1m B. 系统损失的机械能为1J C. A、B间的动摩擦因数为0.1 D. 木板获得的动能为1J 【答案】B 【解析】由图象可知1s内物体B的位移为： ，木板A的位移为 ：xA= ×1×1m=0.5m，所以木板最小长度为 L=xB-xA=1m，故A正确；系统损失的机械能 ，故B错误；由图象可知木板A的加速度为，根据μmBg=mAaA得出动摩擦因数为0.1，故C正确．从图可以看出，B做匀减速运动，A做匀