18年季课程沪科版 高一物理1.1运动描述 教案.docVIP

适用学科 高中物理 适用年级 高一 适用区域 沪科版区域 课时时长（分钟） 2课时 知识点 1、质点的概念及理想化模型 2、参考系和坐标系 3、位移的概念，与路程的区别 4、矢量和标量的理解。 5、速度、平均速度和瞬时速度。 教学目标 1、理解质点的概念及理想化模型 2、知道参考系和坐标系 3、理解位移的概念，知道位移与路程的区别 4、知道矢量和标量 5、理解速度的物理意义，能区分平均速度和瞬时速度，知道速率的概念； 教学重点 参考系的选择 位移、速度与平均速度的理解掌握 教学难点 质点理想化模型的理解 矢量和标量的理解  教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 [参考系问题设计] 在奔驰的大巴中，小伟看着窗外说：“快看，树在飞快地往后跑！”小霞看了说：“不对，是我们和汽车在往前跑，树怎么会动呢！”老师笑咪咪地说：“你们说得都对！”你同意老师的说法吗？为什么？ [质点问题设计] 1．2013年田径世锦赛男子100米飞人大战，牙买加选手博尔特以9秒77逆转摘金．教练员在研究博尔特的摆臂和步幅对速度的影响时，能否把他看成一个“点”？若研究博尔特百米比赛所用的时间时，能否把他看成一个“点”？ 2．在由北京开往广州的列车上，小伟想研究火车的运行时间，能否把火车看成一个“点”？如果要研究火车通过一架铁路桥的时间，能否把火车看成一个“点”？ 3.[问题设计] 请分析生活中的两个问题： (1)电台报时一般这样说：“现在是北京时间八点整．”听评书连播节目时，最后播音员往往说：“明天同一时间请继续收听．”这里两个“时间”的含义相同吗？ 答案　不同．第一个时间指一个时刻，第二个时间指一段时间． (2)中考结束后，爸爸带小明乘火车去深圳旅游，火车20∶30准时从北京西站出发，经5小时23分于第二天1∶53 到达山东菏泽站，停2分钟后出发，于4∶26到达安徽阜阳站…… 这一段话中提到的时间哪些是时刻，哪些是时间？ 答案　20∶30、1∶53、4∶26是时刻；5小时23分、2分钟是时间． 二、知识讲解 二、知识讲解 （一）考点解读 （一）考点解读二、知识讲解 一、瞬时速度 [要点提炼] 1．瞬时速度：瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度，通常简称为速度．即当t→0时， v＝eq \f(s,t)所求的速度为瞬时速度． 2．意义：表示运动物体在某一时刻(或经过某一位置时)的速度． 3．矢量性：瞬时速度的方向就是该时刻物体运动的方向，即运动轨迹上过该点的切线方向． 4．瞬时速度可以精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢． 二、参考系 [要点提炼] 1．参考系：在描述一个物体的运动时，用来做参考的其他物体叫参考系． 2．参考系对观察结果的影响 (1)选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述往往不同． (2)运动和静止的相对性：如果一个物体相对参考系位置不变，我们就说这个物体是静止的；如果物体相对参考系的位置改变，我们就说这个物体是运动的．静止是相对(填“相对”或“绝对”)的，而运动是绝对(填“相对”或“绝对”)的． 3．参考系的选取原则：参考系的选取可以是任意的．在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则．如果题目不做特殊说明，都是选地面为参考系． 三 、质点 [要点提炼] 1．质点的特点 (1)质点是用来代替物体的有质量的物质点，它忽略了物体的大小和形状等次要因素，而突出了物体具有质量这个主要因素．它与几何中的“点”有本质区别． (2)质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际上不存在(填“存在”或“不存在”)． 2．物体可以看成质点的条件：物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计． [延伸思考] 是不是很大的物体一定不能看做质点，而很小的物体一定可以看做质点？请举例说明． 答案　不是．研究地球绕太阳的公转时可以把地球看做质点，而研究乒乓球的发球(如旋转问题)时不能把乒乓球看做质点． 四、时间和时刻 [要点提炼] (1)时刻：指某一瞬间．在时间轴上，时刻用点来表示． （二）考点详析(2)时间：指某两个时刻之间的间隔．在时间轴上，时间用线段来表示． （二）考点详析 考点1 考点1 矢量和标量 [要点提炼] 1．矢量和标量： (1)矢量：既有大小又有方向的物理量，例如位移． (2)标量：只有大小没有方向的物理量，例如路程、时间、温度． 2．矢量的表示方法：用一条带箭头的线段来表示．线段的长度表示矢量的大小，箭头的指向表示矢量的方向． 3．大小的比较：标量大小的比较一般只看自身数值大小，而矢量大小的比较要看其数值的绝对值大小，绝对值大，则该矢量大． 4．运算规律：标量的运算法则为算术法则，即初中所学的加、减、乘、除等运算方法；矢量的运算法则为以后学习到的平行四边形定则． 考点2 考点