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专业整理 WORD格式 必修三知识点（三） 激素调节及神经调节与体液调节的关系 一、促胰液素的发现历程 沃泰默的实验： 2、斯他林和贝里斯的实验： 二、激素调节 概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节 激素：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的统称 ★注：激素是一种信息分子，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。 (1)人们发现的第一种激素——促胰液素 (2)高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 ★注：①激素根据化学化学本质分类可分为三类： a、蛋白质类：由下丘脑、垂体以及胰腺分泌的激素（此类激素只能注射，不能口服） b、固醇类：性激素（即可注射也可口服） c、氨基酸及其衍生物类：甲状腺激素和肾上腺激素（即可注射，也口服） ②激素作用的靶细胞（靶器官） a、促××激素释放激素——垂体 b、促××激素——对应的腺体（例如：促甲状腺激素的靶细胞就是甲状腺细胞） c、抗利尿激素——肾小管和集合管 d、甲状腺激素——全身细胞 e、胰岛素——全身细胞、主要作用于肝脏和肌肉的细胞 f、胰高血糖素——肝细胞 g、肾上腺素——全身细胞 ③植物产生的叫生长素，而动物产生的叫生长激素 ④并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。 激素间的相互作用 ★注：①生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有协同作用，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长；②甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温，肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称 ②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用 激素、酶、神经递质的区别与联系 内容 激素 酶 神经递质 区 别 产生部位不同 由内分泌腺产生 所有的活细胞均可产生 在突触小体中产生 运输途径不同 通过血液循环运输 在细胞内以囊泡的形式运输，在细胞外通过导管运输（如：消化酶） 通过胞吐从突触前膜释放 功能不同 传递信息，调节生命活动 催化作用，加快化学反应的进行 传递信息，将兴奋传至下一神经元 联系 ①、均有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能，不组成细胞结构；④激素和神经递质起作用后均会失去活性（但是酶不会） 验证激素生理作用的实验设计方法及常用实验模型 ①减量法实验模型：某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能 ②加量法实验模型：过量补充激素→出现相应的病理症状→推知相应激素的生理功能 ★注：常见的两种实验模型 ①甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素 常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。 实验：如探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 A 幼小动物 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况 B 切除甲状腺＋注射甲状腺激素 对照组 C 幼小动物 不做任何处理 幼小动物生长发育情况 D 只切开皮肤，不切除甲状腺 ②生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺) 常用实验方法：切除法、注射法。 实例：探究胰岛素对血糖调节的影响 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 饥饿处理的小鼠 连续注射一定量胰岛素 小鼠生活状况 对照组 A 连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类 B 不注射胰岛素，定期补充糖类 激素的神经调节 下丘脑eq \o(――→,\s\up7(有关神经))eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(胰岛―→胰岛素和胰高血糖素,肾上腺―→肾上腺素)) 由模式图可知：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。还可通过下丘脑、垂体间接接受中枢神经系统的控制 激素的分级调节 (1)由模式图可知：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。 (2)对甲状腺激素分泌的分级调节的解读 ①甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素直接调节。 ②下丘脑可以通过分泌促甲状腺激素释放激素调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。 ③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。由此说明，甲状腺激素分泌既有分级调节，也有负反馈调节。 ④大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素