语文人教版七年级上册15 秋天的怀念.docxVIP

15、秋天的怀念 第二课时教学设计 知识与技能： 1、抓住文本中人物的细节描写，，让学生走进母子的内心世界。 2、抓住“好好儿活”，体会母亲深沉的爱和无私的关怀，体会儿子因母爱而获得直面苦难的勇气。 过程与方法： 学生为主导，教师为引导的教学模式，主要以老师提出问题， 学生分析问题，共同解决问题为主 情感态度价值观： 教育学生要感悟生活,热爱生活 教学过程： 复习巩固，披情入文。 1、这堂课，就让我们继续走进秋天，走进秋天的怀念。让我们深沉一些,深情一点齐读课题吧。 2、教师引读课文一二两个自然段内容。 二、研读文本，感受形象。 （一）、母亲是怎样让孩子懂得要好好活的呢？请同学们默读课文3――6自然段，找一找，哪些语句让你感受母亲对儿女的一片深情，用横线画出来。注意重点字词甚至标点细细体会,批注在旁边。 （二）汇报交流 教师：好，每个同学都有了自己的圈、点，甚至是批注，说明大家都有了自己的体会，这是最珍贵的。我们来交流一下，你从哪里读出了母爱。先读句子，再说体会。 1、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。 母亲“挡”住了什么?还想挡住什么？ 刘禹锡说过：“自古逢秋悲寂寥”。 古人如此，现代人也一样。每逢秋天就容易触发伤感情怀，何况当时的史铁生是一个瘫痪的2