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XX九年级物理第二十章第四节电动机导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　深圳市龙华新区万安学校导学案　　　　　　　　　上课班级　　九年级　　课　　题　　20-4电动机　　主备教师　　焦红云　　副备教师　　上课时间　　XX年12月12日星期五　　教学目标　　知识与能力　　认识磁体，磁体有两个磁极。　　过程与方法　　明白磁极间的相互作用过程　　情感态度与价值观　　了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。　　教学重点　　认识磁体，磁体有两个磁极　　教学难点　　了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。　　教具准备　　小磁针，条形磁铁，蹄形磁铁　　教法运用　　讲述法，展示法　　学法指导　　合作学习，自主探究　　基本环节　　教师授课过程（教师活动）　　学生学习过程（学生活动）　　教学意图　　导入　　新课　　（检查预习）　　[导入新课]　　①磁场对通电导线有什么作用？通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关。　　上节课我们制作了一个小电动机，模拟了电动机转动时的情况。这节课我们看看真正的电动机是怎样工作的。　　这节课我们看看真正的电动机是怎样工作的。　　初　　学　　新　　课　　（初步探究）　　推进新课]　　二、电动机的基本构造　　．电动机的构造　　展示：直流电动机模型如右图，让学生观察其结构。　　得出：电动机是由能转动的线圈和固定不动的磁体组成的。我们把它们叫做转子和定子。　　2．电动机的原理　　探究实验：利用自制的小小电动机重做让线圈转动的实验。　　通电源利用自制的小小电动机重做让线圈转动的实验。　　，观察现象。　　通电导线在磁场中的受力方向跟电流的方向，磁场的方向有关。　　引　　导　　释　　疑　　（合作学习）　　演示实验：如下图，分三步做实验，让学生观察。　　使线圈静止在图乙位置上，闭合开关，观察。　　现象：发现线圈没有运动。　　分析得出：这是由于线圈ab、cd两个边受力大小一样、方向相反的原因，这个位置是线圈的平衡位置。使线圈静止在图甲位置上，闭合开关观察。　　现象：线圈受力沿顺时针方向转动，但越过平衡位置后，不能继续转下去。　　分析得出：线圈受力发生转动。　　引导提问：当越过平衡位置后，为什么不能继续转下去，最后要返回平衡位置呢？　　分析得出：线圈受力发生转动。　　引导提问：当越过平衡位置后，为什么不能继续转下去，最后要返回平衡位置呢？　　讨论得出：可设法改变后半周电流的方向或调换磁感线方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去。　　基本环节　　教师授课过程（教师活动）　　学生学习过程（学生活动）　　教学意图　　拓　　展　　学　　习　　（深入探究）　　使线圈静止在图丙这个位置上，闭合开关，观察。　　现象：线圈向逆时针方向转动。　　分析得出：线圈在这个位置所受力是阻碍它沿顺时针方向转动的，这也就使线圈返回平衡位置。　　结论：线圈通电，在磁场中受力发生转动，当转过平衡位置时，由于惯性继续转动，但这时线圈受到使它反向转动的力而回摆，所以摆几下就停了。　　直流电动机的工作原理是　　A．电磁感应现象　　B．线圈在磁场中转动产生电流　　c．通电导线周围有磁场　　D．通电线圈在磁场中受力而转动　　一台组装齐全的直流电动机模型，接通电源后电机不转，用手拨动一下转子后，线圈转子就正常转动起来，则它开始时不转的原因可能是　　A．线圈内部断路　　　　B．电刷与换向器接触不良　　c．磁铁的磁性不强，或线圈中的电流不够大　　D．线圈正好处于平衡位置　　通过做题弄清楚电动机能够持续转动的原因和直流电动机中的能量转化。　　了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。　　课　　堂　　小　　结　　（梳理归纳）　　3．换向器　　提出问题：①想一想，在我们制作的小小电动机探究实验中，引线一端刮去半周有什么作用？②线圈为什么能连续转动呢？　　思考得出：①刮去的通电，没刮去的绝缘，不通电。　　②因为小小电动机两根引线，一根刮去半周，一根刮去一周，当接在电路中时，只有刮去半周的部分与支架接触才通电。通电时，线圈就受力发生转动，当线圈转到不通电部分时由于惯性会继续转动，这样小小电动机就转了起来。　　提出问题：在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈每转一周，只有半周获得动力，能否改进一下，使能量更好地利用起来呢？　　总结出电动机的种类。　　了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。　　作业布置（检查反馈