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XX五年级语文下册第二单元教案分析（北教版） 　　神奇的书　　一、教材分析：　　这是一首短小精悍的哲理诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。　　二、教学目标：　　、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。　　2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。　　3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。　　三、教学重点：　　把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。　　四、教学难点：　　结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。　　五、课前准备：、预习　　六、学情分析：　　对于孩子而言，这首哲理诗非常之难，所以不求一致的理解。在孩子自读自悟的基础上老师指导几个词语的理解。　　七、教学思路：　　一、谈话激趣　　　高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们一起走进美国作家狄金森《神奇的书》去看看。　　二、朗读课文，整体感知　　①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。　　②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。　　　　　　　　　　小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。　　三、激趣课文，深入感悟　　．“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；”　　（1）说说这节诗写什么？将书和战舰对比，写出书能丰富我们的知识　　（2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？　　2．“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；”　　（1）说说这节诗写什么？将书和战舰对比，写出书能丰富我们的知识　　（2）想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？　　3．“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”　　想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。”　　对于书来说人人平等。　　4.“多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！”　　（1）说说这节诗告诉我们什么。　　（2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？　　四、积累运用，升华认识　　比非凡战舰更能把我们带到浩瀚的天地，比神奇的坐骑更能让我们领略人世的真谛，书真是神奇啊！好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。　　五、作业：　　、背诵诗歌。　　2、用“没有……能，也没有……能”的句式自己创作关于书的诗歌。　　板书设计：　　神奇的书　　浩瀚的天地　　人世的真谛　　　　忆读书　　教学目标　　.整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。　　2.概括事例，理清记叙的顺序。　　3.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义　　教学重点难点　　重点：认识“读书好”的四个方面。　　难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。　　教学课时　　两课时　　第一课时　　一教学目标　　.掌握生字、词语。　　2.简单介绍作者及散文的艺术特色。　　3.分析本文“读书好”部分的内容并进行整理、归纳。　　二教具准备　　录音机课文朗读磁带　　三教学过程　　（一）导入　　同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。（简单介绍作者：冰心）　　（二）阅读理解课文　　、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。　　2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。　　3、读懂意，指大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。　　（三）正音释义　　.笸箩：pǒ不能读成puǒ天罡:gāng地煞:shà怒发冲冠guān　　无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已津津有味　　2.通过比较正确理解下列词语在文中的意思　　悬念　　无病呻吟　　（四）整体感知课文　　学生活动与要求　　.请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。　　2.同桌为一组，交流意见。　　（五）交流活动　　.关于本文的主要内容　　明确：课文通