校务评鉴基本理念.PPT

* * 陳治遠 校務評鑑的意涵與內容 校務評鑑是一種學校全身健康檢查，學校必須積極去面對，以檢視學校機能是否正常運轉，同時及早發現症狀，並透過專業診斷過程，確保學校的健全運作，而能啟動源源不絕的能量。（林天佑，民91） 壹、前言 評鑑的意義，專家學者說法不一。 謝文全（民77）認為評鑑就是對事項加以審慎的評析，而能瞭解得失原因，據以決定如何改進或重新計畫之過程。 秦夢群（民86）則認為評鑑是對於教育現象或活動，透過收集、組織、分析資料，加以描述與判斷的歷程。 貳、校務評鑑的意涵 基於上述的說明，所謂校務評鑑係指藉由評鑑團體的規劃，使用多樣方法，有系統的收集各種資料，並透過受評學校內部人員的自我評鑑與外部專家的專業判斷，評定該校辦學符合評鑑標準的程度，進而提出該校辦學優點及待改進的建議，以做為該校改善教學及提高行政效率的依據之歷程。 貳、校務評鑑的意涵 一、建立學校基本資料 二、瞭解學校運作績效 三、診斷學校運作缺失 四、改進學校運作缺失 五、確保學校教育品質 六、促進學校永續發展 參、校務評鑑的目的 肆、校務評鑑的原則 1.客觀：使用客觀標準，例如設計評鑑表2.合作：評鑑者與被評鑑者應合作 3.整體：以學校整體為出發，從不同角度和層面分析 學校現況4.描述：評鑑結果應明確敘述評鑑的具體事實及建議5.繼續：評鑑是一繼續不斷的歷程6.專業：評鑑人員須具備評鑑的專業知識和能力7.互信：評鑑者和受評鑑者彼此之間互信和良性互動8.彈性：授權評鑑人彈性處理各校的差異。9.多樣：資料收集方式應具多樣性。10.民主：評鑑計畫之擬定讓受評者有參與的機會； 評鑑結果有申復說明的機會。 校務評鑑的種類 校內自我評鑑 比較評鑑：以校際互評/參觀互訪為主 外部專業評鑑（或稱實地評鑑、訪視評鑑） 校務評鑑的歷程 1.投入指標：教師能力素質、計畫與目標、教學資源設備、 學校環境規劃 2.歷程指標：校長領導、教學實施、學校氣氛、學校行政管 理、學生事務與輔導、課程設計與實施 3.產出指標：學生學習表現、教師專業成長、學校與社區關 係、行政效能 伍、校務評鑑指標與內涵 校務評鑑指標 行政領導與管理 課程教學與評量 專業知能與發展 學生事務與輔導 特教團隊與運作 伍、校務評鑑指標與內涵 校務評鑑指標 資訊規劃與實踐 校園環境與設備 學生學習與表現 家長與社區參與 董事會設置與經營 學校特色 陸、校務評鑑訪視對象 校長 行政人員 教職員工 學生 家長 柒、校務評鑑方式 校務簡報 校園環境參觀 資料檢視 與家長、學生、老師、行政人員晤談 教師教學訪視 綜合座談 和教師較密切的評鑑指標課程設計與教學 一、課程設計 1.瞭解學校課程計畫之架構，參與學校課程的 發展。 2.研擬適切的教學計畫與學習評量方式。 二、課程教學 1.運用有效的教學方法，進行協同與合作教學。 2.掌握學習原則進行教學。 3.善用教學資源輔助教學。 4.各學科、領域教材與作業設計多元化。 和教師較密切的評鑑指標課程設計與教學 三、教學評鑑 1.善用多元學習評量達成教學目標。 2.評量結果能有效運用並實施補救教學。 3.進行教學自我評鑑，並不斷反思及精進，提昇 教學品質。 4.進行教學同儕評鑑，並不斷反思及精進，提昇 教學品質。 和教師較密切的評鑑指標班級經營與輔導 一、班級經營 1.建立班級常規，促進學習效果。 2.配合學習目標，佈置有利學習的情境 3.有效運用班級經營策略，營造良好的 班級氣氛 4.明瞭導師責任，落實生活教育指導。 和教師較密切的評鑑指標班級經營與輔導 二、學生輔導 1.充分瞭解學生身心狀況，並適時輔導。 2.輔導資料建立完備，並有效運用。 3.針對特殊個案學童進行適性化輔導 三、親師互動 1.成立班級學生學校家長會組織，協助辦理校 內、外教學與親師生活動。 2.善用溝通管道與技巧，建立良好的親師關 係。 和教師較密切的評鑑指標研究發展與進修 一、研究發展 1.參與課程與教學研發團隊，並有具體成果。 2.發表研發成果，發揮專業影響。 二、專業成長與進修 1.建立教師專業檔案，省思專業知能。 2.積極參與教師專業成長與進修活動，並能分享心得。 和教師較密切的評鑑指標敬業精神及態度 一、敬業精神 1.明瞭學校教育願景與做法，並積極配合 2.積極協辦或參與學校活動。 3.願意投入時間與精力，奉獻教育社群。 二