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1、种子
教学目标:
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识5个生字,会写8个生字,掌握“掺杂、羞涩、惭愧、唯恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
教学重点: 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
教学难点: 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时 一、谈话引入 1、板书课题,谈话导入 同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,说说有什么不同?今天我们一起学习第一课《种子》。二、自读课文,整体感知 1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。三、学习生字、新词 1、默读课文,边读边画出生字。 2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼四、练习朗读,初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。 投影出示:根据下面的意思把课文分成三段。 (1)望着交上来的树种,我想说点什么。 (2)小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。 (3)“我”深受感动。 点拨:先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。 2、按照事情的发展顺序,将课文分为三段。 第一段是课文的第1自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想说点什么。 第二段是课文的第2~8自然段,写班上一个女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。 第三段是第9自然段,写“我”和全班同学深受感动。五、布置作业 1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。 2、练习有感情朗读课文。
第二课时一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下,《种子》这一课主要写了什么事? 2、读课文二、细读课文,感悟理解。 1、学习第一自然段 (1)自由读第一段,说说读懂了什么? (2)见到同学们交上来很多树种,我准备说点什么,老师会说什么呢?为什么? “浅黄”、“豆绿”什么意思?说明从颜色上看出种子不成熟,不饱满。 “掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯,杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量,而不注意质量。 2、学习第2—8自然段。 (1)默读,思考:小女孩交的树种和大家的有什么不同? (2)默读课文第二段,思考:从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子,谈谈你的感受。 (3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。 (4)为什么小女孩的种子少,却令我很感动?用“因为……所以……”说说。 3、学习最后一段 (1)有感情地朗读。 (2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么?三、总结全文,深化体会 如果你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么?四、布置作业 有感情地朗读课文。
板书设计:
???????????? 1、 种子
种子? 饱满???? 小姑娘?? 凝望
????? 乌亮????????????? 虔诚
???? 光泽??????????????专注
2、只拣儿童多处行
教学目标: 1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3、认识7个生字,会写9个字,要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。
教学重点: 理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。
教学难点: 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时一、创设情景导入,激发学生兴趣 1、课前播放《春天在哪里》歌曲。 2、谁知道有关描写春天的诗歌? 3、出示诗“儿童不解春何处,只拣游人多处行。”齐读,猜诗意。 儿童不知道春天在哪里,只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方,一定是春光最美的地方,我国当代有一位著名的作家,叫冰心。在她62岁那一年
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