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國立台中師範學院進修推廣部數學教育系 教學碩士學位班碩士論文 指導教授：馬秀蘭 博士 問題發展融入國小二年級數學學習之 個案研究 研究生：謝淨鈴 撰 中華民國九十二年十二月 摘 要 本研究旨在蒐集國小二年級學生的問題發展作業，以分析學生發展問題之數 學概念與解題策略，同時探討學生問題發展內容之特徵及錯誤之類型與學生對問 題發展活動之想法與態度。 本研究自八十九學年度第一學期開始嘗試問題發展及小故事的寫作，而於九 十學年度第二學期正式實施問題發展教學活動— 問題發展學習單，並利用所發展 之數學問題進行解題，為期共計一個學期。在研究期間，研究者透過教室觀察、 訪談紀錄、文件蒐集、問卷調查等多樣的方式來蒐集資料；並針對學生的問題發 展學習單內容分析及統計分析。研究結果發現：學生對於週遭相關的人、事、物 之題材用得最多，學習單上與學生有切身關係之生活經驗，或家庭中的人、事、 物相關的問題情境出現得最頻繁；學生的乘法認知結構