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XX初一语文上第9课幼时记趣教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　九　幼时记趣　　第一课时　　【学习目标】　　．了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。　　2．掌握重点词语的意思。　　3．能用自己的话叙述内容。　　【学习重难点】　　．掌握重点词语的意思。　　2．能用自己的话叙述内容。　　【教学过程】　　一、新课导入　　作者沈复是清朝乾隆年间人，他首先是一个落魄的商人。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“商人重利轻别离”的诗句，但沈复并非如此，从他的自传体作品《浮生六记》中我们感悟到的是人世间至真至纯的情感，从中窥到了人性人情之真，趣味兴致之真。今天，我们就通过读他的《幼时记趣》一文来体味这种趣味兴致之真。　　二、自主预习　　．作家作品　　沈复，字三白，号梅逸，今江苏苏州人，清代作家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。他儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。　　《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。《浮生六记》顾名思义有六记：一是《闺房记乐》；二是《闲情记趣》；三是《坎坷记愁》；四是《浪游记快》；五是《中山记历》；六是《养生记道》。　　2．朗读课文，解决重点字音。　　童稚　　藐小　　鹤唳　　沟壑　　土砾　　凹凸　　怡然称快　　庞然大物　　项为之强　　3．借助工具书，疏通加点词语。　　张目：扩张。　　必细察其纹理：这里泛指花纹。　　夏蚊成雷：像雷。　　项为之强：“强”同“僵”，僵硬。　　观之：观察这一景象。之，代“群鹤舞空”的景象。　　作青云白鹤观：观赏，看。　　称快：说，声称，这里是喊、叫的意思。　　以丛草为林：把。“以……为……”，即“把……当作……”。　　神游：精神，意识。　　庞然：……的样子。　　盖一癞蛤蟆：连词，承接上文，解释原因，这里是“原来是”的意思。　　4．把握特殊句式。　　省略句　　①见藐小微物，必细察其纹理。——[余]见藐小微物，必细察其纹理。　　②私拟作群鹤舞空。——[余]私拟作群鹤舞[于]空。　　③则或千或百果然鹤也。——则或千或百[蚊]果然鹤也。　　④使与台齐。——使[之]与台齐。　　⑤一日，见二虫斗草间。——一日，[余]见二虫斗[于]草间。　　⑥驱之别院。——驱之[于]别院。　　倒装句　　徐喷以烟。——以烟徐喷。　　被动句　　舌一吐而二虫尽为所吞。　　5．积累成语。　　明察秋毫——形容眼力可以看清极细小的东西。后形容人很精明，能够洞察事理。　　夏蚊成雷——夏天蚊子的飞鸣声像雷一样。这是夸张的表现方式。　　怡然称快——高兴得连声叫好。　　怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。　　庞然大物——很大的东西。庞然，高而大的样子。现多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。　　三、合作探究　　整体感知　　．理清脉络，本文是如何布局谋篇的？　　明确：本文没有连贯的情节，以总分结构叙述了作者童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可以分为两部分。第一部分：总叙“物外之趣”。第二部分：具体记叙“物外之趣”。　　2．课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性地说一说。　　明确：观蚊成鹤；神游山林；鞭打蛤蟆。　　3．三件趣事可否调换位置，为什么？　　明确：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把丛草、虫蚁、土砾凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。　　内容探究　　．文中表现作者充满“童趣”的句子有哪些？　　明确：①私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。③呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。总结：以上都说明作者充满童趣。　　2．文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？各出现在哪一幅画面里？　　明确：①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。②以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸得为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。③庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。　　四、板书设计　　自然景物　　思维方式　　新的形象　　物外之趣　　夏蚊成雷　　丛草、虫　　蚁、土砾　　癞蛤蟆　　联想和想象　　群鹤舞空　　怡然称快　　森林、野　　兽、丘壑　　怡然自得　　庞然大物　　拔山倒树　　大快人心　　五、课外拓展　　查找资料，积累有关鹤的成语与诗句。　　示例：成语：鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表卓然出众。　　鹤