空间图形教学研讨.pptVIP

平移：上面还是上面，下面还是下面。 旋转：上面变成下面，下面变成上面。 车轮的运动、摩天轮上的车厢是平移还是旋转？ 复合运动。（既有平移又有旋转） 其他运动。（不是平移也不是旋转） 慎重命题 如自行车是平移还是旋转？ 2、为什么要增加平移、旋转的内容？ 第一，现实生活中存在着大量的图形的变换的现象，我们要提供给学生一种数学的眼光，去认识和把握这些现象。 第二，图形的变换对刻画图形有很重要的价值。 3、 “图形与变换”的教学有什么新要求？ (1)重视操作活动，体会变换的特征 要重视操作活动来体会变换的特征。学生在学这部分内容还有一些困难，比如学生在方格纸上进行平移的时候，在找平移距离的时候，不是找平移前后两个对应点之间的距离，而是找中间空白的那一段距离。要克服这个困难，最重要的还是要操作。此外，还要教给学生一些要领。 学生在旋转过程中，对旋转角度也感到很困难，这里也要鼓励学生去操作。 当然，操作还应该与适当的想象相结合。低年级可以先操作再去想象变换的过程，到了高年级可以先去想象，再去操作，再去想象变换的过程。 （2）明确教学要求 在教学时，教师还应该明确教学要求，特别是作图要求。 小学阶段的作图是在方格纸上。 对于平移的作图，只要求做水平方向、竖直方向的平移。 对于旋转，只要求旋转90度后的图形。这些基本要求老师要把握住。 （3）从变换的角度欣赏图形、设计图案 学习图