语文人教版三年级下册夸父逐日教学设计.docVIP

人教版课标实验教科书三年级下册 *第32课 夸 父 追 日 【设计说明】 略读课文作为阅读教学的组成部分，是课内精读走向课外自读的过渡。新课标对第二学段略读课文教学提出的要求是：学习略读，粗知文章大意。《夸父追日》是三年级下册的一篇略读课文，本课教学中我们运用“精略相辅，略中有精”的教学策略，以学生的自读自悟为主，引导学生把精读课中习得的阅读方法运用到略读课文中，在自读实践中训练学生的阅读理解能力、概括能力、欣赏能力和表达能力。教师在重难点处进行精当点拨，激活学生阅读的热情，努力追求“教略”而“学丰”的教学境界。 一、教学目标 1．读准生字新词，读通课文，在教师的点拨下概括每个自然段的意思，并连起来说说故事内容。 2．通过自主阅读，品读文中想象神奇、描写精彩的句子，学做简单的批注，体会神话故事想象神奇、描写夸张的特点。 3．通过反复朗读，体会夸父的品质特点。 二、教学准备 1．教师准备：（1）自读卡；（2）资料袋；（3）课件。 2．学生准备：（1）教科书；（2）红笔一支。 三、教学过程 （一）读词猜谜，揭示课题 1．出示词语，请学生猜神话故事： 喜欢光明 追赶太阳 化作大山 2．板书课题：夸父追日。读题。 3．教师在课题前画上小梅花标志，提醒学生注意：本课是略读课文。要求学生用已经学会的阅读本领自己来学习课文。 二、初读文本，整体感知 1．学生自由朗读课文，边读边划出难读的