语文人教版七年级上册我的老师 课件.pptVIP

我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 学生的对教师的爱首先体现在学习、模仿上，这些词表现了学生对老师的喜爱、依恋之情。 “值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。 我的老师 魏 巍 有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。” 有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。” 有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。” 从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。 魏 巍 魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 黑痣 ( ) 焚 ( )香 褪 ( )色 卜 ( )问 磕 ( )头 时辰( ) zhì tuì fén kē chen bǔ 预习交流— 积累字词 初读课文，整体感知 1.本文依次记叙了哪几件难忘的事情?并大声朗读出来。  （一）蔡老师假装发怒 （二）蔡老师教“我们”跳舞 （三）蔡老师让“我们” 观察蜜蜂 （四）蔡老师教“我们”读诗 （五）我们看蔡老师写字 （六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷 （七）“我”梦中寻找蔡老师 考考你 从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱。 作者为何要写这七件事? 考考你 作者是如何安排详略的? ①老师假装发怒； ??????? ?②老师教我们跳舞； ???????? ③老师带我们观察蜜蜂； ???????? ④老师教我们读诗； ???????? ⑤我看老师写字； ???????? ⑥老师帮我排除纠纷； ???????? ⑦我梦里寻师 略写 详写 考考你 作者为什么有详写、有略写？ 这七件事的安排详略得当，前五件略写，后两件详写，使得文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。 精心选材，详略得当 再读课文，感悟情感 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。 对比：我用石板一迎，我用石板一挡， 这段话表现了学生的“好玩”和老师的“不舍得”，体现了老师慈爱，师生间关系亲密融洽。 狡猾是机灵，调皮的意思，在这儿是贬义褒用。它形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ 接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。