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第四课古诗 　　主备人： 周维 参备人：二年级全体语文老师 审核 晏丽 　　【教学内容】:《 4.古诗两首》 　　【把握两头】: 　　1. 教材分析 　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。 　　2.学情分析 　　二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。 　　【教学目标】 　　1. 会认“菊、残”等10个生字，会写“刘、枝、记”等6个字。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3. 用抓关键字词的方法背诵课文。 　　4. 体会诗人对秋天美之情，培养学习古诗的兴趣。 　　【教学重点、难点】 　　教学重点： 　　1.会认“菊、残”等10个生字，会写“刘、枝、记”等6个字。 　　2.用抓关键字词的方法背诵课文。 　　难点：体会诗人对秋天的赞美之情，培养学习古诗的兴趣。 　　【知识链接】《赠刘景文》的创作背景。通过前面几篇课文的学习，学生对秋天的景物已经有所了解了。 　　【教学准备】课件 　　【课题提炼点】会认“菊、残”等10个生字，会写“刘、枝、记”等6个字。用抓关键字词的方法背诵课文。 　　【课时安排】：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、学习目标： 　　1. 会认“菊、残”等6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。 　　2. 准确、流利、有感情地朗读古诗《赠刘景文》。 　　3. 用抓关键字词的方法引导背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 　　二、重点、难点 ： 　　重点：会认“菊、残”等6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。 　　难点：用抓关键字词的方法引导背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。 　　三、导学过程： 　　（一）谈话导入： 　　同学们，还记得一年级时我们学过描写春天和夏天的古诗，你们还记得吗？（指名学生背诵）今天，我们来学习两首描写秋天的古诗。板书：古诗两首。指导书写“首”。 　　宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[ 出示题目 ]。 　　2. 简介作者，解释题意 　　苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学“刘”，指导书写。 　　二、初读古诗 　　自学提示：自由读古诗，借助下面的拼音读准字音，读通诗句。 　　1. 指名学生读古诗。 　　2. 师：同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？（课件出示这两句诗）（ 指名说，板书：荷 菊） 　　3. 师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。 　　4. 理解“荷尽”。 　　①出示荷花荷叶图 　　师：同学们，图上画了什么？ 　　师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 　　②老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上） 师：日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？ 师：看到这幅图你会想到哪句诗？理解：擎雨盖 　　③反复读：荷尽已无擎雨盖。 　　5. “菊”字的教学。 　　①出示菊花图。 　　师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。出示菊残图（重叠在菊花图上），你们看这菊花怎样了？ 　　②理解“傲霜枝”。 　　师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？ 师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀？ 　　师：看到这幅图你会想到哪句诗？ 　　③反复读“菊残犹有傲霜枝”。 （学习“菊、残”） 　　④对比朗读。 　　⑤书写“枝”字。 　　6、教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。” 　　①师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。 　　②出示橙黄橘绿图。 　　师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！（板书：橙 橘 秋之美） 所以诗人苏轼怎么说？指名回答，齐读诗句。 　　③书写“记”字。 　　（三）读中悟情，多元吟诵。 　　师：同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的韵味。下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗？ 　　1. 教师范读。 2. 学生自由体会读。 3.个人比赛读。 4.男女生比赛读。 　　三、引导背诵。 　　1.引导回忆每一句写了什么？（荷、菊、好景、橙黄橘绿） 　　2.想一想这些景物怎么样呢？ 　　3.自己练习背诵。 4.同桌互相背诵。 　　四、总结。 　　五、作