语文人教版七年级上册春《》.docVIP

教学设计 课题名称：《春》 姓名： 董海昌 工作单位： 山西省平定县槐树铺学校 学科年级： 语文七年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 通过对学生写作方法指导，让学生掌握简单的描写方法，对以后写作有重要意义，内容比较重要 二、教学目标 知识与技能： 1.　通过对课文的复习与再认识，了解写景的方法。 2.　培养学生写景的能力，提高写作水平 过程与方法 1.　让学生初步学会探究的过程，能进行自主、合作与交流。 2.　能自主学习，在学习中能举一反三。 情感态度与价值观 1.　通过教学本课能培养学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯。 2.　培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 三、教学重点及难点 1.　引导学生认识写景方法。 2.　引导学生充分运用自己的特长，提高写景能力。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 创设情境，激情导入 春天，在人们心中是美好的，江南的春天风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳。让我们和着音乐共同把课文朗诵一下，回顾一下上节的内容。 （师生共同在音乐声中朗诵课文） （欣赏（春天的视频）） 教师用课件出示本节的结构提纲： （一）盼春 盼、来、近（总领全篇，开启下文） （二）绘春 总体轮廓（一切 山、水、太阳） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） （三）颂春 三个比喻句 新、美、力 学生认真听读，回顾上节内容，以及认真看视频、看课文小结 用视频及图片引起学生注意，回顾内容，顺利完成以下教学任务 老师引导，学生完成任务 引导学生学习春花图的写景方法。 引导学生学习春风图的写景方法。（这个情节主要是依照上述方法，让学生自己进行练习，学生有新意的还可补充） 学生畅所欲言 春花图： 运用了修辞方法，形象 用了各种感觉器官描绘 运用了联想，产生美感 运用了生动、传神的词语 春风图 运用了各种修辞方法 用了各种感觉器官来描绘 运用了侧面描写，突出春风的特点，运用了生动、传神动词 这个活动旨在引导学生自己去找，自己体会，为下边教学作辅助 教师布置，学生活动 （教师用课件展示：春天的图片和春天的佳作） （教师用课件展示：活动内容） （教师用课件播放轻音乐） 准备了三个活动，同学们根据自己的爱好与特长，选其中之一，进行活动。一是从五幅图中任选一幅，根据作者描写的内容，在纸上画出图来；二是运用刚才讲的方法，写一写你家乡景物。三是，学生选择自己喜欢的段落，朗读。 学生任选一内容活动，可以三人，四人共同进行。 可以打乱位置相互讨论，相互学习，相互借鉴。 学生活动旨在用自己获得的理论去练习提高能力。 学生展示，教师指导 在学生展示后，教师进行评价 学生举手展示：画图的，可以通过多媒体实物透影展示。写作的，可以通过多媒体实物透影展示，也可以自己读。朗读的，要放声朗读，（配乐） 学生展示，一方面提高学生学习积极性，提高兴趣，另一方面提高学生语文能力。 小结本课，拓展延伸 这节课我们共同学习了《春》这篇课文的一些写作方法，而且在同学们自主下进行了一些练习，展示了自己才华。希望同学们课后，把这节的心得写在日记本上 课后作业，巩固所学，提高兴趣。提高自己小结能力。 五、板书设计（本节课的主板书） 春 春花图 运用了修辞方法，生动、形象 用了各种感觉器官来描绘 运用了联想，产生美感 运用了生动、传神的词语 六、实践反思 叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”本文通过《春》教给学生一定的写法，让学生从中受益，本节课学生没有什么负担，轻松学习，爱学习，乐学习，效果也较好，我认为还是比较成功的。但是，需改进的方面也不少，首先是师生交流少，对学生的直接教育作用明显不足，其次是语言表达能力差的学生即便有好的写作水平，也发挥不出来。 这就是我的一堂语文课，我认为一堂好的语文课，首先是要学生提出学习的内容，然后通过教师的引导自己解决，从中得出有益于自己的知识与方法。在本节课中，我让学生自己说出要学习什么，又引导他们自己解决并且练习，收获颇丰。其次是要在轻松的学习氛围中，结合自己的特长，提高学习效率。本节课中，学生学得轻松，而且结合自己的爱好，进行了练习，有效的提高了学习效率。第三，兴趣是最好的老师，本节课学生兴趣浓厚，当然也就学有所得。第四，课堂的创新带动学生的创新。本节中，我的创新教学，不仅使学生感到有新意，而且学生也自觉不自觉的创新。如果做到以上几点我认为就是一堂成功的课，当然这也只是我的一点粗浅体会，希望在以后的教学中，能有更大的收获。