语文人教版七年级上册倾听心灵的声音，唱响爱的颂歌.docVIP

倾听心灵的声音，唱响爱的颂歌 ——品读《繁星·春水》 安平县南王庄乡初级中学 李陵云 教学目标： 了解作家的生平，熟知《繁星·春水》的主要内容及写作特点。 通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法并能选择恰当的角度品读诗歌，尝试写诗歌。 培养对母爱、童真、自然的热爱之情。 教学重点： 品读诗歌的方法渗透和指导 教学难点： 引导掌握读诗的方法，并能自主品读诗歌。 学写诗。 教学过程 一、导入：笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的星星——《繁星·春水》。今天，就让我们怀着崇敬和喜悦，一起走进《繁星·春水》，走近冰心的心灵世界，一起去聆听爱的颂歌。 二、知识竞技场——名著知识我最行（抢答） 作者是（ ），享年99岁，福建福州长乐横岭村人，原名（ ），笔名（ ）取（“ ”）为意，被称为（ ）。 现代著名（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 《繁星·春水》是作者在（ ）国诗人（ ）《 》的影响下写成的。 大致可包括哪三个方面的内容？ 写作特点有哪些？ 技巧兵法库——品诗技巧“全易通” 品意象（境） 意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物。意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。诗人往往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一些东西。 例一：母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 （赏析：母亲温暖的怀抱会像安全的巢一样，庇护她。构思大胆，想象奇妙，体现了作者根深蒂固的母爱情怀。） 品语言（写法） 诗歌的语言是精粹的，它遣词造句讲究精良精炼、优美、音乐性，讲究变化。品味诗歌的语言可以从修辞、富有表现力的词语、句式变化等角度入手，体味语言的跳跃性、音乐美和画面美。 例二：春何曾说话呢？ 但她那伟大的潜隐的力量 已这般的 温柔了世界了！ （赏析：赋予春天以人的生命和气息，生动地表现了春回大地，万物复苏的醉人画面。世界因春的来临而有更多的色彩和温情。） 品哲理 哲理性强是《繁星·春水》的一大艺术特点。其中的许多诗都是蕴含着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪柔和在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。 例三：青年人啊！ 为着后来的回忆， 小心着意的描你现在的图画。 （赏析：青春美好而短暂，要小心描绘，把握好现在，努力吧，不要在将来回忆往事时因自己现在的碌碌无为、一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努力，老大徒伤悲。”将来的辉煌在于你现在的努力。） 品情感 情绪和感情是诗的基础，诗歌必须饱含感情，才能生动感人。读诗，要注意体会其中的感情内涵，从中受到情感的熏陶和感染。本书中充满着浓浓的爱意，“爱”是贯穿整部诗集的情感主线。 例四：黄昏——深夜 槐花树下的狂风， 藤萝上的密雨， 可能容我暂止你？ 病的弟弟 刚刚睡浓了啊！ (赏析：浓浓的姐弟深情，无一爱字，但爱意溢满全诗，具体可感。） 实战演练场——小试牛刀我最棒 从以下两首诗中任选一首，任选一个角度学习品读 （1）弱小的草呵， 骄傲些吧， 只有你普遍地装点了世界。 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 学习《繁星·春水》中小诗的写法，自创一首小诗，并表现一定的主题。 小结 孩子们，喜欢《繁星·春水》吧：喜欢她那音乐般美妙的节奏与韵律；喜欢她那一句句错落有致的诗句；喜欢她那精炼的语言；喜欢她把凝练的语言抒发的酣畅淋漓......