语文人教版七年级上册教案、说课稿.docVIP

《皇帝的新装》教学设计 临夏县井沟初级中学 周东红 【课 题】皇帝的新装 【授课班级】七1班 【授课教师】周东红 【授课时间】2015年12月3日 【教学目标】 一、知识与技能目标 掌握本课重难点字词，了解童话常识； 二、过程与方法目标 把握故事情节，培养学生复述童话故事的能力； 三、情感、态度与价值观目标 理清文章结构，培养学生敢说真话的良好品质。 【教学重点】能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质。 【教学难点】童话的想象和夸张的特点。 【教学用具】ppt课件 【教学方法】自主法 合作法 探究法 【课 时】共两课时，第一课时 【教学过程】 一、导入新课 幻灯片展示图片，请同学们指出图片的出处，这些作品有何共同之处？ 学生回答，教师明确。（《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《拇指姑娘》；作者都是安徒生，体裁都是童话）今天我们一起学习安徒生的另一篇童话故事《皇帝的新装》。 二、新授课 1、作者简介 安徒生（1805—1875）全名是：汉斯·克利斯·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向全世界。 2、写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。 3、检查预习 （1）重难点字词注音 头衔（xián） 陛下 （ｂì） 御聘（ｙù）（pìｎ） 炫耀（xuàn） 钦差大臣（qīn） 滑稽 （ｊī） 骇人听闻（ｈàｉ） 随声附和（f ù）（ｈè） （2）一字多音 更衣（ｇēｎｇ） 自称（ｃｈēｎｇ） 更多（ｇèｎｇ ） 称职（ｃｈèｎ） （3）释义 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。 4、让个别学生复述课文内容 5、理清文章结构 故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。 引子：皇帝（ 爱 ）新装 第1段 开端：骗子（ 做 ）新装 第2—4段 发展：大臣、皇帝（ 看）新装 第5-22段 高潮：皇帝（ 展 ）新装 第23—32段 结局：小孩（ 揭 ）新装 第33—36段 全文的情节其实就是围绕一个“骗”字展开，在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物，各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的？ 6、合作探究（教师提问，学生思考，讨论，组织语言回答，教师指导补充） （1）皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这种程度？ 明确：爱衣成癖 （2）生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？ 明确：夸张 （3）皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？ 明确：昏庸无能，穷奢极欲 为下文受骗埋下伏笔 三、课堂小结 这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 四、拓展创新（布置作业） 作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是会厚待骗子，或是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。（发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情） 【板书设计】 皇帝的新装引子：皇帝爱新装 皇帝的新装 开端：骗子做新装 发展：君臣看新装 高潮：皇帝展新装 结局：揭穿假新装 《皇帝的新装》说课稿 临夏县井沟初级中学 周东红 一、说教材 各位老师