语文人教版七年级上册峪宏中学李志国语文九年级.docVIP

专题复习------图文转换之漫画类 峪宏中学 九年级 语文 李志国 课 题 图文转换之漫画类 课 型 专题复习课 课 时 1课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1.漫画的鉴赏方法。 2.规范答题步骤。 能力点 1.能解读漫画类题目的相关信息。 2.能将漫画的信息依据要求恰当地表述出来。 教育点 培养学生从漫画中挖掘真、善、美的能力。 重难点 1.理解漫画中传达的深层含义，把握作者的创作意图。 2.掌握高考试题中不同题目的答题方法和关键的得分点。 教学过程 一、激趣导入，赏析漫画 （PPT） 师：看到这个图画，大家为什么笑？ 生1：——很有意思，很滑稽 师：仅仅只是好看，好笑吗？ 生1：——它还讽刺了社会上的一些人 师：补充得好。 师：如果要全面的了解漫画，应从哪些地方着手？ （学生开始议论） 师：不错。漫画正向大家讨论的那样，简洁，有意思，还有一定的讽刺或歌颂意义。同时，这也是高考题目中的热点，很多市地都考查过，同学们应该引起重视。今天我们共同复习高考中的又一专题-----漫画赏析和解读： 二、目标导航，自主观察 （PPT展示教学目标） 结合导学案中的漫画，你认为什么是漫画，如何定义？ 漫画有几部分构成，观察漫画应从几方面进行？ 漫画的构成 主体：是画面各“因素”构成的情景。 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 提示自学要求：认真观察这几幅漫画，结合自学题目，把你的想法写在练习本上，注意语言的规范和语句的连贯。独立完成。 三、合作学习，交流探究 （结合考题，学会审查） 1.探究的主体——漫画的定义？ 2.教师与学生对话： 学生1：内容搞笑的图片--- 学生2：简洁，夸张的手法 学生3：给我们启迪与思考…… 明确：漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意） 3.漫画有几部分构成？ 明确：漫画的构成 主体：是画面各“因素”构成的情景。 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。 注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 4.近几年的高考题中都有那种类型的试题？ 学生结合预习的情况，共同明确: （描述漫画的内容和揭示漫画的寓意） 四、考题讲解，深度研习 1.问题探究：第一种形式---------描述漫画内容？ （重点解决如何全面、客观的描述漫画内容以及使用怎样的语言更准确，得分更高。） 观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右 明确：漫画《等待》中有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。而岸上有一群记者，扛着摄像机并回头张望，在等着拍摄救援的场面。 （答题模式：漫画xxxx中------------） 要领: (1)看标题,标题是漫画的眼睛，可洞察整幅画的主题。 (2)看画面，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。 (3)看画中字 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 (4)看夸张处,漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 2.问题探究：第二种形式---------揭示漫画寓意 （重点解决如何抓住漫画的弦外音，联系社会现实，领会作者要表达的中心意图以及语言的简明与得体） 要求：仔细观察这幅漫画，请漫画的寓义。 这幅名为《看不见》的漫画椅子上的人眼里只看见钱，视力表上最大的“人格”两字看不见。讽刺了社会上一些人，只看重金钱，而忽视人格。 （答题模式：这幅名为《xxxx》的漫画告诉------------，揭示（歌颂、讽刺、警示等---------------） 要领：联现实展想像，揣摩画外（寓意）是什么? 1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画外； 3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。 师生共同明确导学案中其他题目需要完善的内容。 （以小组的形式分题回答，学生质疑，学生解答，关键之处教师进行点拨，明确完整答案。学生修改自己的答案）。 3.问题探究：第二种形式--------- 拟写标题 方法指导： 1.根据漫画的内容、所揭示的寓意拟标题 2.截取注释，巧用成语俗语，或比喻、反语 等修辞方法 3.如果是讽刺性漫画，可用《如此XX》格式 为漫画拟定一个标题。（不超过10个字）注意：不能以“无题”为题。 答案示例：《