语文人教版七年级上册给语言增添亮丽的色彩.docVIP

给语言增添亮丽的色彩 ——作文探索课 张家口第九中学 宋绘宏 教学目标：1、明确作文语言表达的重要性。 2、让学生学会给语言增添亮丽的色彩的方法。 教学重点：三种使语言亮丽的方法 教学难点：巧妙运用修辞给语言增添亮丽的色彩 教学方法：分析法、练习法 教学用具：多媒体课件 板书设计： “亮丽”语言目标达成的具体方法 扩展语句增内涵 合理选用形象的词语 运用多种修辞手法 教学过程： 一：课堂导入 孔子曰：言之无文，行而不远。 文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，学生作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。 二：明确亮丽语言的重要性 作文语言评分标准：语言流畅，用词生动，表达方式运用好，善用修辞。 《语文课程标准》：语言要规范、简明、连贯、得体 三：讲析 （一）教授方法一 扩展语句内涵 在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，变平铺直叙的 语言为富有情趣的描写性语言，丰富句子的内涵，使所写的形象活起来。 示例： 原句：鸟在叫。 扩句：绿色的小鸟在结满红苹果的树上婉转地鸣叫。 练习：扩句 1、她走来。 2、马路上驶来一辆小汽车。 3、阳光照着教室。 （二）讲授方法二 合理选用形象的词语 示例：学生美文 1、当阳光栖息在玻璃上，我知道那是春来了。——059刘倩《绿》 2、我永远记得那夜柠檬黄的月亮巨大而又明亮的占据了整个画面。——059贾林艺《走过夏天》 3、英语补习班，我不需要这些，对于我来说，那些曾经因为英语而来的快乐，已经销声匿迹了。——059李雨琪《我曾经的英语世界》 小结： 合理选用形象的词语要用新鲜的词语替换陈词滥调，要善用具有修饰性的词语，词语使用要符合人物身份以及环境特点。 （三）讲授方法三 巧妙运用多种修辞手法 作文中运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等，可以增强文章的生动性和形象性，使读者通过联想、想象，达到身临其境的美妙境界。 示例：学生美文 阳光搭在我们的肩膀上，静谧的如同静静绽放的香樟花。——059贾林艺《倒数第三课香樟》 示例：对比 1、我梦想，游遍祖国的河山。 2、我梦想，来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀； 我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨； 我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情； 我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。 练习：用修辞改写句子 1、母亲的话伤了他的心，他低着头一句话不说。 2、雨滴落下来。 总结： “亮丽”语言目标达成的具体方法： 扩展语句增内涵，合理选用形象的词语，运用多种修辞手法。 综合练习： 扩展语段 我接过试卷50分。 提示：把我接过试卷50 分这个主干式陈述扩展为描写，写作时要选用形象的词语，运用多种修辞手法。 （四）总结其他方法 巧借文言，多用成语，来点幽默，提炼警句，语言要含蓄而不要直白，语句要有优美的韵律和节奏等等。 四：总结 1、并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法，能用上两种三种就已实属不易，能用时坚决“当仁不让”“该出手时就出手”。 2、反对“唯文采”的倾向，为了文采而文采，不顾文章的思想内容和题材实际，只注重语言的漂亮外壳，结果空洞无物，华而不实，这也是有悖我们的初衷的。要根据你的作文的题材、主旨而定，要用的恰到好处，不留斧迹，自然而然。 五：教学赠言 “胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。” 让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累，多观察生活，多向生活学习，多向美文学习，多做 课外摘抄 ，多记诵诗词歌赋。我相信我们每位考生都能在考场上用你们那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。