心理学报审稿意见与作者回应题目虚拟路径整合的学习效应作者.PDF

《心理学报》审稿意见与作者回应 题目：虚拟路径整合的学习效应 作者：过继成思，宛小昂 第一轮 审稿人1 意见： 意见1：请说明本研究的理论和实践的意义？ 回应：在修改稿中，我们已经在问题提出部分的末尾增加了一个段落，阐述本研究的理论和 实践意义。从理论层次上来说，本实验的结果表明，重复地在相同空间布局的外出路径上进 行路径完成任务可以提高被试的任务表现，说明路径整合能力是可以通过训练得到提高的。 此结果揭示了人类路径整合的重要特点；也从侧面说明，已有研究中人的路径整合能力不如 动物的结果，一个可能的原因是人在日常生活中缺乏路径整合实践和练习的机会。日常生活 环境往往提供丰富的视觉线索和路标，为人们的寻路活动提供信息，因此视力（或矫正视力） 正常的成人使用路径整合的机会很少。但是另一方面，路径整合能力对于人们在缺乏丰富视 觉线索的沙漠、密林或火灾现场等特殊环境中进行寻路、逃生等有重要的作用。如果这种路 径整合能力是通过训练可以提高的，则为预防突发事件的逃生训练提供了新的思路。这正是 本研究的实践意义。 意见2 ：请说明本研究和以往研究相比的创新点。 回应：在修改稿中，我们在问题提出部分的末尾总结了本研究的创新点。与已有的研究相比， 本研究的创新之处在于以路径完成任务为实验范式，研究寻路能力中的学习效应。具体来说， 本研究探究了空间布局 （configuration ）作为一种内隐习得的线索是否能够影响空间任务的 表现。本研究不仅探究了学习效应是否存在，也研究了学习的具体过程。 意见3 ：整个研究就包括了一个实验，是不是能够增加路径难度，再做一个实验，充分验证 实验的结果，并提高实验结果的应用价值。 回应：谢谢评审专家的建议。本论文所呈现的这个实验，是我们已经完成的一系列实验中的 一个，而且是实验设计最为简化的一个。路径整合实验的数据量大而复杂，我们在叙述结果 的分析和解释都需要较多篇幅进行介绍；而且本文中这个实验的设计也比较复杂，也用去了 较多篇幅。因此仅呈现这一个实验的正文篇幅就很长。因此，我们认为在这篇论文中仅呈现 一个实验更为合适，而其它的实验再另外行文叙述。 审稿人2 意见： 意见1：作者采用虚拟现实的技术研究路径整合的学习效应，方法上具有创新性，不过虚拟 现实与真实环境还是存在着根本差异，尽管虚拟现实环境下情境具 有较好的人机和虚拟环 境的互动性，情境也更加逼真，但是这种感受主要是视觉和听觉上的，在本研究中主要是视 觉和手眼运动协调（在现实环境下不需要手柄操作），而在真实环境下，人与环境的交互是 多通道的（包括视觉、听觉、空间环境的各种参照线索--如太阳和夜空星星位置的参照、时 间-速度-运动知觉以及躯 体感觉等等），因此，本研究目的和问题以及结果也仅仅限于对虚 拟环境下视觉和手眼协调能力的路径整合能力表现，还不能直接广泛地解释去解释和推论在 现实环境下人们与空间环境交互和学习的过程。建议作者在解释和推论是避免泛化推论和得 出结论. 回应：首先，在修改稿的讨论部分中，我们在总结本研究的局限性时增加了一条内容，强调 将本研究在虚拟现实中得到的结果直接推广至人们在真实环境中的寻路表现，需要非常谨 慎。 第二，在原稿和修改稿中，我们也都强调了本研究中运动线索的局限性。由于实验场地 的限制，本研究中被试的直线前进是靠按键完成的，而没有对于直线运动的身体信息；而被 试身体的旋转则是通过真实地旋转身体而完成的，使他们可以从视觉流和身体两方面得到关 于方向的运动信息。我们认为，这一差别可能解释了为什么学习效应在角度误差上是显著的， 而在距离误差上则不显著。 第三，由于本研究关注的是路径整合，而路径整合是建立在对自身运动信息的估计的基 础之上的。即使是在真实环境中，如果人们如评审专家所言使用了太阳或星星的位置作为参 照，那就并非纯粹的路径整合了。如果在真实环境中研究人类路径整合，也往往在室内进行， 避免被试使用研究者不可控制的环境线索（如评审专家提到的太阳、月亮、星星等）。 第四，已有研究表明人的空间更新系统以相似的方式对真实环境和虚拟环境进行自动加 工（Wan, Wang, Crowell, 2009 ），说明使用虚拟现实研究人类的空间认知与行为是具有可 行性的。我们已经在正文中引用了这类文献。当然，我们同意评审专家的观点，虚拟环境与 真实环境之间的差异也是不可忽视的。 意见2 ：从实验结果来看，【空间布局的出现次数在位置误差上的主效应显著，，成对比 较的结果表明，位置误差在被