语文人教版七年级上册人教版七年上册第3课羚羊木雕.docVIP

初中人教版七年级上册 第22课《羚羊木雕》教学设计教学目标：1．积累“逮、攥、怦怦、寒颤、形影不离”等词语；2．体会并评价人物的思想感情；3．学会与父母沟通；4．教育学生学习“我”与万芳珍惜友情的可贵品质。教学重点：1．朗读表演；2．体会与评价人物的思想感情。教学难点：1．学会与父母沟通；2．学习珍惜友情的可贵品质。教学课时：一课时教学过程及其步骤：（一）组织教学：鼓励学生，调动情绪（二）激趣导入：巧用唱歌，创设情境。借用歌曲《朋友》（周华健）创设情境：这首歌表达了朋友间无比珍贵的友情。我想每个人都有自己的知心朋友。那我问大家，你们送过什么礼物给朋友吗？请说说。 今天，我也想送一份珍贵的礼物给在座的每一份朋友，那就是——羚羊木雕。（嘘，在哪儿呢？）对了，这不是一件具体的事物，而是当代作家张之路的一篇文章《羚羊木雕》，为什么我要把它当作一件珍贵的礼物送给大家呢？因为它里面包含着一种特珍贵的感情，这是什么呢？现在就请大家和我一起走进张之路的《羚羊木雕》，好吗？（三）自查：检查预习情况1．字词教学①给加点字选择正确的读音犄角（ ） 怦怦（ ） 寒颤（ ） 树杈（ ）攥着（ ） 脸颊（ ） 反悔（ ） 无可挽回（ ）②根据词义写出词语像身体和影子一样不可分离，形容关系密切。（??? ）不跟别人商量，按自己的见解决定。（??? ）对以前答应的事后悔或不承认。（????? ）2．整体感知，思考作答。①文中的这只羚羊是怎样的一件东西？（明确：爸爸从非洲带回来 的，黑色硬木雕成的，贵重的）②文中主要涉及到了哪些人？（明确：爸爸、妈妈、我、万芳）③围绕“羚羊木雕”，这些人之间各发生了什么事？（明确：略）④从这些事情中可以看出，爸妈、我、万芳分别是怎样的人？爸妈：重财轻义；“我”：珍惜友情；万芳：仗义明理。 （四）表演：分角色朗读表演，加深对文章内容的理解。 小组任务：根据他们的态度，模拟他们当时的语气，动作，分角色朗读课文中爸爸妈妈逼我要回羚羊木雕的对话，采用直接对话的方式，可以适当地加以发挥。1．准备活动①四人一组，一个人做听众，三个人分角色朗读（爸、妈、我）；②注意每人的神态语气心理性格（应怎样说，为什么这样说）；③注意人物出场先后顺序，该怎样安排？④要用上什么道具，请准备简易道具。2．实践活动：我来表演，你来评。①注意人物的个性；②注意人物的神态语言（重音语速语气）；③评出谁是“最佳演员”。（五）我来研讨：分组，逐一讨论作答，要求同学们畅所欲言。这究竟怪谁呢？我们来看看直接与羚羊木雕有关的人：①爸妈有错吗？②“我”呢？③万芳就没错吗？ （六）体验：希望同学们都能踊跃地各抒己见。1．我会这样处理：①如果你是文中的“我”，你会怎样处理这件事更合适呢？会去要回来吗？为什么？②你遇到过类似的烦心事吗？请说说。2．我会这样分析：当局者迷，旁观者清。发生矛盾的双方往往各有各的理由，又不能洞悉自己的不足，你能帮文中的“我”及父母分析分析各自的理由和不足吗？（七）小结：1．刚才我们认真分析了课文，知道了文中人物是如何处理这件事，也阐述了我们自己怎样处理这样的事。现在回过头来看看作者是怎样的态度倾向？倾向于谁不对呢？这样写的目的意义是什么？（明确：倾向于父母不对；赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫父母亲要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。总之，一句话，作者是在呼唤真诚，呼唤友情！）2．你从文中学到了什么？请说说。 八.课外作业： 续写片断：文中结尾写到“我”已经把羚羊木雕要回来了，此时父母又会有怎样的反应呢？注意人物的语言、动作和神态描写，把你的好办法和大家交流一下！ 作业：你和父母有矛盾吗？你是怎么解决的呢？（写成一个小报告）