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对“先学后教”热的冷思考 宁波市教育局教研室 刘东晖 nbjysldh@163.com 2013.12.3 缙云 百度解释 先学后教是江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从“先学后教”的“学”字开头，这个“学”是自学的意思，“学”是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学，学生的自学成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点。每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。 “先学后教” 一、典型 洋思、杜郎口、东庐经验 “轻负高效”典型 ——鸣鹤初中和西店中学 载体形式 声 音 学生减负了 三、思 考 教改的基础？ 2011年版课程目标 华师大2012版教材 反 思 “先学后教”错了吗？ “先学后教” 学什么？ 如 何 教 ？ 尊重学科特点 防止以练代教 初中科学的学科特点 科学实验与科学探究 《二氧化碳》教学设计与《指南针为什么能指方向》教学设计之思考 《月球》的教学设计 我们的备课备学生了吗？ 声 明 个人意见 仅供参考 * * Google—1.38亿条 百度—