语文人教版七年级上册教学课件.pptVIP

;;作者简介;;基础知识;基础知识;基础知识;整体把握;思考与讨论;3、作者“焦虑和悲痛”的原因大概是什么？ “它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死迷、手足情的。” 回首悠悠无恨事，丹心一片向将来。（小弟病中作） （小弟逝于1982年10月28日。）他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人。《哭小弟》——宗璞;4、面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 文章写于1982年，当中提到“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”，根据这里说的“十多年前”往前推，可以隐约知道作者指的是1966年～1976年文化大革命。 “花和生活腐化有什么必???关系”; 在经历过文革的浩劫和弟弟的死亡这些厄运之后，看到曾经衰败的紫藤萝热闹地盛开，作者感悟到“生命的长河是无止境的”，不能永远沉浸在悲痛之中，必须加快脚步，好好振作。 作者的心曲也正是那时候人们的普遍心声，可以说，这篇文章正是改革开放初期枯木逢春的写照。 ;5、哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美？（即主旨句）它带给我们怎样的启迪？ “人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 作者看到紫藤萝之前，焦虑和悲痛一直压在她的心上，但当她看到了“闪光的、盛开的藤萝”，她却宁静了、喜悦了、振作了。作者回顾了花和人的命运，领悟到要对生命的长河保持坚定的信念，不被厄运压倒。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投入到生活之中。;6、文章从“我不由得停住了脚步”开篇，而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”收尾，有何妙处？ 首尾衔接、呼应，结构严密，给人一气呵成之感。 “停住脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引；“加快了脚步”是被生命的活力所催促，作者对生命有了新感悟，决心振作、奋斗。 ;课后思考