小学语文口语交际教学〈口语交际与写话-教学策略策略〉.pptVIP

《爱鸟》 师：哎呀!谢谢你!小姐姐!我白活了这么大，连一个小孩 都不如哇!那鸟儿还有什么作用哪? 生：鸟是捉虫能手。猫头鹰每年都可以吃掉一千多只老 鼠。鸟儿还能消灭大量害虫，避免各种损失。你现在 急于贪图蝇头利打了鸟，可是到时候，人类就会缺少 各种资源。不能因小失大啊! 师：哎哟!谢谢你，!我的确是贪图蝇头小利——昨天打了 一只山雀，回家烧着吃了。我幸亏没有把猫头鹰打 死，要不然我就犯罪了!我现在就把枪给砸了。 生：不要砸。你可以把枪留下来，时刻警示你——不要再 打鸟了。 师：你们给我上了生动的一课，今后我一定改，一定不再 打鸟了，我再也不要猎枪了。我还要劝阻我的伙计们 也不要再打鸟了。谢谢你们! 　　 《爱鸟》 五、放胆试写，实现迁移 师：看了这个故事，你们一定有很多想法。刚才那 个猎人说了，他有许多同伴也在打猎。 生：让我们写篇文章，告诫所有的人都要保护鸟 类。我们就把今天发生的这件事写下来。 师：上课开始写的那一段话，就算是这篇文章的开 头吧。 六、展示交流，互评互改 《爱鸟》 生： 一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋，薄雾如轻纱般笼罩着美丽茂密的小树林。树林里，鸟儿早就醒了，呼朋唤友，多美妙! “啪啪”，突然从树林里传来了两声枪响。原来一位猎手拿着枪，正蹑手蹑脚地偷偷打鸟。这时在树林里读书的小明、小华、小红连忙丢下书本，跑到猎人跟前，抱住枪杆： “叔叔，不可以打鸟的呀!”猎人生气了，吹胡子瞪眼地说：“干什么?干什么?这可坏了我的好事!去!一边玩去!等我打到那只肥山雀，再给你们打几只小鸟!”猎人正要打，小华这回可不愿意了，站了出来说：“你知道吗?一只杜鹃一年能吃掉松毛虫五万多条呢。一天吃的害虫相当于自己的体重。叔叔，你可知道，《百鸟朝凤》等著名的乐章，正是因为有了这些森林的音乐 《爱鸟》 家，乐师们才有了灵感，创作出这么美妙的音乐。”小红接着说，“在别的国家，一只乌鸦在路中散步，车马都要给它让路。鸟儿都可以在人的家中飞进飞出。你怎 么还打鸟呢?”猎人听了，虽然有些不甘心，但还是把枪慢慢放下了。猎人后悔地说：“鸟儿是人类的好朋友，今天，你们给我上了一堂课。我……我以后再也不打鸟了，而且我还要劝阻我的伙计们不再打鸟。”说着，他便把枪往地上一扔，狠狠地说：“都是这支枪害了我。要不是你们，我可要犯下大错了。”小明、小华和小红看到了，高兴地欢呼起来：“噢!噢!叔叔不打鸟了!不打鸟了!”他们三个人笑了起来。 这时，太阳升起来了，鸟儿的声音又响起来了，还是那么清脆，使人心旷神怡。 说写结合 感悟尊重 ——《夸夸我的同学》教学设计 莒南县实验一小 王莉艳一、激发兴趣，导入新课 今天，老师给大家带来许多的宝贝，他们都是无价之宝，想不想看一看？ （课件出示全班同学照片） 你们说，老师带来的这些宝贝是什么？ 现在，你想夸夸这些宝贝吗？夸夸同学们吗？这就是我们今天学习的内容。 板书课题：夸夸我的同学 《夸夸我的同学》 二、交流评说，丰富语言 1、畅所欲言，说说优点 2、相机举例，具体夸奖 （1）如：学习认真 ◎老师特别想知道，他是怎样认真学习的？（比如：上课认真听讲，认真写作业······） 评：你说得很清楚，非常好！ ◎你能说得再具体一些吗？他上课时是什么样的？（比如：他笔直地坐着，眼睛一眨不眨地看着黑板，认真看老师写每一个字，仔细听老师说每一句话······） 评：他听讲多认真啊！这么说，就具体了。 《夸夸我的同学》 ◎继续说，他的作业有多认真呀？（比如：他的作业本干干净净，字写得工工整整，从来也不涂抹，看着真舒服。每次老师都夸他······） ◎你能连起来再说一遍吗？那这个同学的优点就特别具体了。（学生连起来说一遍，老师及时帮助，让学生说得清楚、具体） 《夸夸我的同学》 （2）讲故事，体会夸奖的重要 师讲故事：有一个加拿大的小姑娘，她气恼，她愤恨——自己怎么一生下来就是兔唇。她一跨进校门，就觉得同学们在讥笑她。她心里很清楚，自己的模样令人厌恶：一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。她觉得没有人会爱她，甚至没有人会喜欢她。一天，她的伦纳德老师趴在她的耳边轻轻说了几句话。这些话仿佛是一束温暖的阳光直射