语文S版小学四年级上册教案.docVIP

第一单元：丰富多彩的童年生活 教学课题：1 绿叶的梦 教学课时： 第一课时 学习目标： 1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 2、读熟课文，理清文章的思路，知晓课文大意。 学习重点： 　　掌握生字词语，读熟课文，理清文章的思路，知晓课文大意。 学习准备： 　 1、树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 　　2、课前进行调查：现在的学生都玩些什么。 学习过程： 明确单元学习任务 　1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 　2浏览“单元导读”： 　　这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3交流体会： ①汇报“读懂了什么”。 ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的 读题、解题并质疑 　1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？ 三、自主学习 　1、学习本课生字词： 　⑴检查生字自学情况： 出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。 　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。 　⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择） 　⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。 　2、按要求自读课文： ⑴提出自读要求： 　①默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段） 　②出声朗读自己喜欢的段落。 　③与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。 　⑵学生按要求自学。 　⑶组织班内交流： 　检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。 四、拓展延伸 　作者简介： 五、当堂检测 1、结合课文内容，填上恰当的词语。 （ ）的树林 （ ）的田野 （ ）的玩具 （ ）地奔跑 （ ）地楼树叶 （ ）地飘落 2、读课文，填空。 我们（ ）着筐，（ ）着筢，（ ）着，（ ）着，（ ）树叶，（ ）成垛，（ ）在上面打滚，（ ）跟头，（ ）下来（ ）出那些漂亮的叶子。 总结反思： 第一单元：丰富多彩的童年生活 . 教学课题：1绿叶的梦 教学课时：第二课时 学习目标： 1、能抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发热爱自然的情感，激发创造美好童年生活的兴趣。 学习重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 学习难点： 　　边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 学习过程： 复习导入。 1、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 　同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 　哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 2、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二、合作探究，交流感受。 1、默读全文，思考问题： 出示默读要求： 　⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？ 　⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。 2学生自读课文。 3、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那样着迷。 4、讨论交流： （1）从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷？为什么绿叶会使我那么着迷？ （2）课文表达了作者怎样的感情？课文是怎样一步一步地把这种感情表达出来的？ 三、指导背诵 四、当堂检测 1、说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。 2、表示形状的四字词语有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 表示颜色的四字词语有（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 五、课外拓展 阅读《紫葡萄》，搜集作者的其他作品。 总结反思： 第一单元：丰富多彩的童年生活 . 教学课题：2芦叶船 教学课时：第一课时 学习目标： 1.认识6个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 学习重点： 掌握生字词语，读通课文。 学习过程： 一. 谈话导入，揭示课题 　1.老师出示自制的小纸船或小木船：同