交流有一种行动叫情智.pptVIP

“木”：因材施教的“育材行动工程” 情智教学的关键是因材施教，我们遵循“以生为本，以学定教，顺学而导”的原则，采取以下策略推进育材行动。 “木”：因材施教的“育材行动工程” 衔接学生的已知，架起学习的“心”桥 激发学生的兴趣，“做中学”生成知识 琢磨学生的难点，回归学生思维的起点 注重学生的能力，多变“教”与“学”的方式 关注学生的差异，提升全体学生的综合素质 情智课堂范式五步法—— 情景驱动 自主建构 智慧碰撞 当堂检测 反思提升 建议：追求课堂五个“真” 创设真情景 引发真问题 进行真探究 投入真情感 追求真智慧 情智课堂评价标准： ——学生参与的主动性 ——学生思维的深刻性 追求学生情趣的生长性 “水”：心理教育的“蓝海行动工程” 一是设置合理的校本课程。 二是 三是展开了深入的科研探索 配置强大的师资力量 “火”：创新人才的“火炬行动工程” 1999年元月，我校 “国际教育交流部”，引进了第一位外籍教师。2000年1月，组建“海门市东洲国际教育交流中心”，与此同时建立的“东洲国际教育网站”架起了与世界沟通的桥梁。 每年都有外教落户我校，每年都有教师赴国外培训，每年都有学生到国外友好学校插班互访学习有些赴外国公费留学。2011年东洲中学在澳大利亚创办 了第一家 孔子课堂。 中国江苏-英国埃塞克斯郡中英学生体育文化夏令营项目 我们认为，有大视野，才有大作为；由“面向世界”到“融入世界”是培养创新型人才的必由之路。我们实施的国际交流合作办学的“火炬行动工程”正日益引爆着情智创新的潜能。 “土”：校园文化的“沃土行动工程” 学校坚持以优美的环境濡染人，以正确的舆论引导人，以优秀的作品鼓舞人，以丰富的活动凝聚人，以感动的故事激励人，持续“活”出东洲特有的文化！ 校园内没有“名家名言”，只有学生的“平凡小语”，旨在学生成为“未来的名家名言” 。 东苑草、英语报两份学生报纸，充分展示着学生的才华，接连在全国优秀校报校刊评比中获一等奖. 每周一的升国旗集会 也是一道亮丽的风景 以节气仪式活动为载体，拓宽课程资源 全校每个班级都有班旗、班歌、班徽、班训，着力缔造完美教室。 结语： 播种情智的种子，收获成长的幸福 在情智教育实践中，学生综合素质不断提升。各级各类运动会、艺术科技等活动成绩在同类学校中一直遥遥领先，成为全国百强特色学校，江苏省国际交流先进学校，江苏省体育先进学校、南通市艺术特色学校。 从我校走出的刘挺成为2011年世界大学生运动会中国排球队队长 从我校走出的何苗，成为联合国南非全球气候变化峰会中国青年代表团媒体组组长 “美丽的神话来源于平凡的生活,要成就未来就必须脚踏实地地努力。”东洲人相信：有一种行动叫“情智”！它正驱动着学校和教师发展的精神引擎，提升内涵，培育特色。 情 智 教 育 我 们 在 路 上 做教师的机遇；与学生的投缘，情感体验。学生的提问，老师讲过的会做，没见过的不会做，为什么要学密度？教学的悲哀。 * * * “情智教育”的思考与实践 江苏省海门市东洲中学 滕玉英 引子： 做学生喜欢的老师! 引子：我的东洲教学路 我的生活信条 “三乐!” 知足常乐； 自得其乐 助人为乐 做学生喜欢的老师! 我的工作格言（贵人小人本人） 拿别人的错误惩罚自己是最大的错误; 拿别人的批评改进自己是最大的进步; 拿别人的表扬相信自己是最大的自信; 拿自己的内驱鞭策自己是最大的攀升; 拿自己的行动挑战自己是最大的超越. 一、情智教育提出的缘由 1.微观层面 2.中观层面 3.宏观层面 1.微观层面：学校自身发展的根基 海门自2006年起，整体参与了朱永新倡导的新教育实验，已成为全国新教育的培训点和重点实验区。 2.中观层面： 3.宏观层面： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》 其中指出 “?树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”? 东洲中学本部校区 东洲中学南校区 东洲中学东校区 江苏省海门市东洲中学创办于1987年，为市直属中学。现有三个校区：本部校区、南校区、