护理教育学学习指南.docxVIP

护理教育学-学习指南 一、名词解释（每题4分）。 1、试误学习过程 2、准备律 3、课程结构 4、角色扮演 5、综合课程 6、临床带教 7、临床护理教学 8、效度 9、应答性行为 10、长期记忆 11、课程编制 12、核心课程 13、经验学习法 14、继续教育 15、课程设置 16、系统测验评价 17、常模参照性评价 18、教育评价 19、知识的转化 20、教育评价概率 二、选择题（每题3分）。 1、有关带教制的特点描述正确的是( ) 。 A.教师与学生之间具有双向作用 B.针对主动学习的学生有效 C.以学生为中心 D.以教师为中心 2、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（ ）。 A.结构教学理论 B. 社会学习理论 C.认知理论 D.指导学习理论 3、广义的教育是指（ ）。 A.自觉的而非自发的感化 B.有计划的而非偶然的感化 C.有组织的而非无组织的感化 D.对人从生到死全部感化的总和 4、根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期 为( ) 。 A.动力期 B.保持期 C.动作形成期 D.注意期 5、“学习结束后，学生能够识别胃癌患者存在的主要护理问题”。这属于( ) 。 A.认知领域理解层次 B.认知领域分析层次 C.情感领域分析层次 D.精神运动领域应用层次 6、进行操作技能教学时，应促进（ ）。 A.正迁移 B.负迁移 C.前摄迁移 D.倒摄迁移 7、不属于学校课程的组成部分的是（ ）。 A.教科书 B.教案 C.教学计划 D.教学大纲 8、在护理教学过程的基本阶段中，（ ）是教学过程的中心环节。 A.激发学习动机 B.感知教材 C.巩固知识 D.理解教材 9、斯金纳理论的中心原则是（）。 A.反射 B.惩罚 C.强化 D.塑造 10、最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（ ）。 A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.核心课程 11、我国实施护士执业考试和注册制度是在（ ）。 A.1983年 B.1984年 C.1992年 D.1994年 12、有关评估和评价的描述正确的是（）。 A.评价是评估的基础 B.评估是评价的基础 C.评估的实质是价值判断 D.评估只可用于非量化的事物 13、有关讲授法的描述，不恰当的是( ) 。 A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功 B.讲授不能照顾个别学生的需要 C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法 D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰 14、教育学初步成为一门独立学科的标志是（ ）。 A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教育论》 C.布鲁姆的《目标教学》 D.孔子的《论语》 15、最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（）。 A.加涅、教育学家 B.布鲁纳、教育学家 C.马斯洛、心理学家 D.艾宾浩斯、心理学家 16、为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（）。 A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 17、关于临床见习和临床实习的区别，不恰当的是（）。 A.临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后 B.临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中 C.临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师 D.临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主 18、倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（ ）。 A.特征法 B.联想法 C.推理法 D.发现学习法 19、在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（ ）。 A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 B.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 C.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化 D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化 20、斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（ ）。 A.反应行为 B.操作性行为 C.刺激性行为 D.应答性行为 21、“温故而知新”所反映的教学原则是（ ）。 A.巩固性原则 B.因材施教原则 C.可接受性原则 D.科学性与思想性相结合的原则 22、南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校（ ）。 A.1850年 B.1855年 C.1860年