语文人教版三年级下册古诗两首-春日 课件.pptxVIP

古诗两首-春日 作者简介：朱熹(1130—1200）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳。著作有《四书章句集注》《周易本义》《诗集注》《楚辞集注》。资料宝袋 在春天里课文详解春 日胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨，无 边/ 光 景 /一 时/ 新。等 闲/ 识 得/ 东 风 /面，万 紫 /千 红 /总 是 /春。品词析句： 课文详解好日子游览赏玩美好的风景胜日 寻芳泗水 滨，河流名，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。课文详解风光景物无边 光景 一时新， 一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。课文详解胜 日寻 芳泗 水滨，无 边光 景一 时新。 风和日丽的一天，诗人到泗水河边观赏美好的风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。随意课文详解等闲识得东风面，万紫千红总是春。 形容百花争奇斗艳的景色课文详解万紫千红春天来了!快来欣赏美景哟！ 课文详解等闲识得东风面，万紫千红总是春。 平常人们都知道有春风但是要真正认识它，只有见到万紫千红的景象才行。概括主题 《春日》讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。 全诗采用虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。 图解结构寻芳泗水滨 感性虚写一时新光景春日识得东风面 实写理性总是春万紫千红写法点拨 借景抒情，是指作者带着强烈的感情去描写景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄托在景物中，在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替情感抒发。 在《咏柳》这首诗中，诗人通过对早春新绿的柔柳的描写，抒发了对充满勃勃生机的春天的赞美之情。写法点拨 如何运用借景抒情的方法来写作呢？1、必须细致的观察所写的景物，要把景物描写得生动传神，为抒情打好基础。2、要把真切的感受融入所写的景物中，使景物仿佛也有了作者的思想和感情，做到情景交融。3、要把立足点放在抒情上，因为在借景抒情中写景是其次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的，要为抒情而写景。 拓展提升诗人笔下神奇的春风： 春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。（宋）梅尧臣春风朝夕起，吹绿日日深。（唐）孟郊春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋）王安石心灵感悟 细细的柳叶，绿绿的小草，美美的花朵……万紫千红的春天让人心情愉悦，让人心生希望。当我们欣赏并沉醉在这美丽春光中的时候，又怎能忘了那悄然打开春天之门，默默送暖的春风？春风徐来，才有这焕然一新的景象；春风点染，才有这无边的美景。饮水思源，相信我们每一个人都会渐渐懂得感恩与回报。随堂练习 我会填 《咏柳》一诗的前两句用( )的手法，把翠绿的新叶比作（ ），把柳枝比作（ ）。后两句用（ ）的形式，把对柳树的赞美，引向对（ ）的赞美。比喻 碧玉自问自答丝绦 春天 随堂练习 我会解释词语 胜日： 光景： 等闲： 万紫千红：好日子。 风光景物。随意。形容百花齐放，色彩艳丽。