小学四年级语文小学阶段资讯融入示范教材设计与推广.pptVIP

小學階段資訊融入示範教材設計與推廣結案報告 報告人： 國立臺北教育大學資訊科學系 劉遠楨 95.9.18 報告大綱 計畫目標與期中審查改進項目 年度工作項目 總計劃協調會議 例行性會議 分段能力指標詮釋 資訊課程及各科資訊融入課程教案設計 資訊融入課程教學實驗 資訊融入課程教案設計徵選活動 示範教材設計研討會 年度工作成果 分段資訊能力指標詮釋 資訊課程教案設計 資訊課程主題規劃 資訊融入課程教案設計 完成資訊融入課程教學實驗研究報告 完成資訊融入課程教案 後續工作 附錄─資訊融入課程教學實驗研究報告 計畫目標 發展能達成資訊能力指標的小學階段資訊教學示範教材，包括國語、英語、數學、自然、社會、音樂、美術、健康、體育、綜合活動、資訊課程等十一學科 針對各科的資訊融入教學的應用能力，建立國小資訊課程的實施大綱與實行方式 期中審查改進項目 本計畫分別以動詞、副詞；名詞三種範疇詮釋資訊能力指標，切入點佳，是不錯的分析 計畫中設計了許多教案（見期中簡報第26頁），若品質控管的機制未建立，即教案效度會受到懷疑，建議加入教案的審查機制 由於本計畫中列有實地教學的工作，可在此階段中對產出的教案再加以審查並修正其應改進之處 期中審查改進項目 示範教材設計之邀請對象以臺北市教師為主，建議考慮南北城鄉差距 示範教學設計完成後，建議應有公開試教，邀請團隊外之同儕提供回饋意見。如有修正應有第二次以上試教與再評論 計畫在許多方面已經有很多好的成果，包括能力指標之詮釋，贊同以概念為主之設計方式，惟在教材規劃上，希望可以考慮有模組化及結構化的安排以利未來推動 年度工作項目 總計劃協調會議 全年共進行十次，平均每個月一次，參加人員包括總計畫主持人、共同主持人、各子計畫主持人、協同主持人。討論計畫進度、經費運用、進行計畫所遭遇困難及研擬解決問題辦法 舉行日期分別為：94/10/16、94/11/06、94/11/27、94/12/24、95/01/15、95/02/26、95/03/26、95/04/16、95/06/18、95/07/01 年度工作項目 例行性會議 共進行十六次，由子計畫主持人、協同主持人及團隊老師、助理人員參加。討論資訊能力指標修訂、課程設計方向、資訊融入課程教學設計及分享修正、資訊課程教學設計及分享修正 舉行日期分別為： 94/11/13、94/11/18、94/11/22、94/12/11、95/01/11、95/01/14、95/01/18、95/01/21、95/03/01、95/03/22、95/04/03、95/04/28、95/05/19、95/07/26、95/08/09、95/08/24 年度工作項目 分段能力指標詮釋 六個向度 逐條詮釋 年度工作項目 資訊課程及各科資訊融入課程教案設計 配合計畫修訂之分段資訊能力指標，設計國小三到六年級共八學期之資訊課程 資訊融入課程將分段資訊能力指標運用於國語、英語、數學、自然、社會、綜合活動、美術、音樂、健康、體育等十個學科 年度工作項目 資訊融入課程教學實驗 各學科資訊融入課程編寫完成後，為求教案之實用性及測試資訊融入教學對學生在學科學習上之幫助程度，由團隊老師就其設計之資訊融入課程教案進行教學實驗 實驗進行中包含問卷調查及問卷分析，並於實驗完成後，撰寫實驗研究報告，分析所設計之教案在實驗前及實驗後，對學生進行學科學習之成效及學生資訊能力的運用有何差異，並就實驗結果修正教案 年度工作項目 資訊融入課程教案設計徵選活動 欲了解團隊以外之教師對分段資訊能力指標在初次接觸之接受程度，及實際運用於教案編寫時的情況，並著眼於未來的推廣，舉辦「國小資訊融入課程教案設計徵選活動」，廣召全國國小現職教師一同參與資訊融入教學活動之教案設計 活動網站：.tw/ 年度工作項目 示範教材設計研討會 發表國小、國中、高中資訊教學示範教材及資訊能力評量規劃機制，邀請國小、國中、高中老師及各縣市國民教育輔導團各教學領域輔導團代表共同研討，希冀促成應用資訊科技協助教學的最大效益，創新教學典範 研討會網站：ttp://.tw/ 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─分段資訊能力指標詮釋 年度工作成果─資訊課程教案設計 年度工作成果─資訊課程主題規劃