马原第二章哲学高等教育教育专区.pptVIP

马原第二章哲学高等教育教育专区.ppt

  1. 1、本文档共137页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
视频:关于转基因食品 1、方、崔关于转基因的论战 2、袁隆平的看法 3、大卫.铃木的看法 4、罗援少将的看法 5、郎咸平的观点 真理的绝对性有两层含义 (1)任何真理都标志着主观和客观的符合,都包含着不依赖于任何人的客观内容,这一点是绝对的、无条件的;在此意义上,承认真理的客观性也就是承认了真理的绝对性。 (2)人类认识按其本性来说,能够正确认识无限发展着的客观世界,这一点也是绝对的、无条件的。在这个意义上,承认世界的可知性,承认人能够获得关于无限发展着的物质世界的正确知识,也就承认了真理的绝对性。 真理相对性有两层含义 (1)从整个客观世界来看,任何真理性的认识只是对其一个部分或片断的正确反映,人类已经达到的认识总是有限的,认识还有待于扩展。(从认识广度上看) (2)从特定事物或现象来看,任何真理性的认识都是对该事物一定方面、一定程度、一定层次的正确反映,认识还有待于深化。(从认识深度上看) 真理绝对性和真理相对性的辨证关系 (1)绝对真理和相对真理是同一真理的两种不同属性和方面 。 (2)二者相互渗透、相互包含。相对真理之中包含有绝对真理的颗粒;绝对真理总是通过相对真理表现出来。 (3)相对真理和绝对真理又是辨证转化的。真理是一个过程,永远处在由相对到绝对的转化和发展中,人类认识是一个不断深化的过程,是从相对真理走向绝对真理,接近绝对真理的过程。 中国贫油吗? 五十年代以前,一些外国地质学家认为中国是“贫油国”,而我国杰出的地质学家李四光恰恰持相反的观点,但仅在理论上争论是不会有结果的。通过石油开发的实践,大庆、大港、胜利、任丘等大油田的相继发现,就宣告了“中国贫油论”的破产,证明了李四光地质理论的正确。 元素周期表的证明 门德列捷夫根据原子量的变化,制定了元素周期表,有人赞同,有人怀疑,争论不休。尔后,根据元素周期表发现了几种元素,它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样,元素周期表就被证实了是真理。 确定性(绝对性): (1)实践是检验认识真理性的唯一标准,这是确定的、无条件的,此外再无第二个标准。 (2)无限发展着的实践最终会对人们的一切认识作出检验,这也是确定的、无条件的。 人类实践活动的两个尺度: (1)真理尺度:是指人们在实践中所必须遵循的、反映了实践对象的客观规律和本质的真理。 ——真理所涉及的是物的尺度 (2)价值尺度:是指人们在实践中所必须遵循的、以满足人们需要为内容的、特定的实践目标。 ——价值所涉及的是人的尺度 人们任何成功的实践,都必然是即遵循了真理尺度,又遵循了价值尺度,并且实现了两者的辨证统一。 人类的全部认识可以分为两大类:知识性认识与价值性认识 知识性认识:是认识主体对客体本身的性质、状况、结构、规律等的反映,是回答关于“是什么”等问题的认识。 价值性认识:则是认识主体在知识性认识的基础上进一步对客体对于主体需要的意义关系的反映,是回答关于“好不好?” “要不要?” “该不该?” “有没有用?”等问题的认识。价值性的认识也叫价值评价。 价值评价的标准 价值评价作为主体对客体的属性与主体需要之间价值关系的评判也要依据一定的评价标准。 合理价值评价的基本要求:一是对客体的正确认识,二是对主体需要的正确认识。 只有与人民、人类整体的要求或利益相一致,才是最高价值评价标准。 “实事求是”出处 最初出现在东汉史学家班固撰写的《汉书·河间献王传》,讲的是西汉景帝第三子河间献王刘德“修学好古,实事求是”。明代王阳明在宋代朱熹“格物便是致知”、“理在事中”的基础上,提出了“知行合一”的观点,倡导“实事求是”的学风。在古代它成为一种严谨的治学态度和方法。 一、“自由”的追求 Life is dear love is dearer. Both can be given up for freedom . ——Petfi Sandor “自由”的追求 自由是人类文明的核心问题或总问题,是最高价值追求。(世间一切莫不围绕其展开,科学、技术、宗教、哲学等) 自由是推动人类进步的最伟大的原动力之一 。(改造主客观世界) 二、历史上对自由的理解 一种是认为自由是决定干什么和不干什么的能力和冲动,如休谟认为! 所谓自由只是指可以照意志的决定来行为或不行为的一种能力。(1) 另一种观点是在克服第一种观点的缺陷的基础上提出来的, 认为自由应包含必然性, 包含着一种秩序和法则。如斯宾诺莎指出: 凡是仅仅由自身本性的必然性而存在、其行为仅仅由它

文档评论(0)

celkhn5460 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档