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学校体育学 运城学院体育系 学校体育学教学 第一章 学校体育的历史沿革与发展 第一节 学校体育思想是形成与发展 一、现代体育思想的形成与体育的教育化（14~18世纪） 广义的“体育”：与人体发展有关的身体活动 狭义的“体育”：专指学校体育 “现代体育”既有广义的体育含义，又有狭义的学校体育含义，它是两者整合的概念。 1、动因：人类对神的抨击，对人的赞美，以及人对自身现实价值的认可。 2、重大事件：（1）文艺复兴 （2）宗教改革运动 （意大利语：Rinascimento，由ri-“重新”和nascere“出生”构成）是一场发生在14世纪至17世纪的文化运动，在中世纪晚期发源于佛罗伦萨，后扩展至欧洲各国。 背景 产生于意大利的原因： ①中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。 ②意大利藏有大量古希腊、罗马文化典籍。 ③14-17世纪（文艺复兴时期）意大利人才济济，汇集一处。 ④意大利处于丝绸之路的重要路段，较早接受了东方文化。（造纸术，印刷术） 性质：是一场资产阶级文化运动。 核心：人文主义精神，人文主义精神的核心是以人为本 产生的根本原因：生产力的发展，资本主义萌芽的出现。 本质：正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 文学三杰 １但丁 其代表作为《神曲》，他的作品首先以含蓄的手法批评和揭露中世纪宗教统治的腐败和愚蠢，受到各城市国家统治者的热烈欢迎。 ２彼特拉克 （Petrarch）意大利诗人。他不仅是人文主义的奠基者，而且也是近代诗歌的创始人。他的抒情诗集《歌集》问世，获得了“桂冠诗人”的称号。《歌集》表达出早期人文主义者向往和追求新生活，憎恨教会的情绪。 ３薄伽丘 意大利文艺复兴运动的杰出代表，人文主义者。代表作《十日谈》批判宗教守旧思想，主张“幸福在人间”，被视为文艺复兴的宣言。 美术三杰 １达·芬奇 意大利文艺复兴时期最负盛名的美术家、雕塑家、建筑家、工程师、科学家、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、和发明家。正因为他是一个全才，所以他也被称为“文艺复兴时期最完美的代表人物”他生于佛罗伦萨郊区的芬奇镇，卒于法国。 ２拉斐尔 意大利画家。他的一系列圣母画像，和中世纪画家所画的同类题材不同，都以母性的温情和青春健美而体现了人文主义思想。其中最有名的是《带金莺的圣母》《草地上的圣母》《花园中的圣母》。 ３米开朗基罗 意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家和建筑师，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表。代表作《酒神巴库斯》和《哀悼基督》等。 人文主义 人文主义这个词出现在1808年，是文艺复兴核心思想，是新兴资产阶级反封建的社会思潮，也是资产阶级人道主义的最初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。而作为历史概念的人文主义，则指在欧洲历史和哲学史中主要被用来描述14到16世纪间较中世纪比较先进的思想。一般来说今天历史学家将这段时间里文化和社会上的变化称为文艺复兴，而将教育上的变化运动称为人文主义。 人文学者的教育主张强调古文学(尤其是拉丁文学)对人生的重要价值.1、文学阅读,可以培养高雅的气质.2、文学给人智慧,给人光芒.3、文学研读可作为消遣. 在教育目的上,人文学者更仿罗马人,强调表达及实用的重要性.1、有了丰富的文学知识之外,更应善於表达.2、人文教育在实用目的上,就是要培养治术人才.3、北欧的人文教育,染有极深的道德宗教色 彩,认为教育目的在培养聪明又擅於言词的虔诚人士. 3、代表人物及其主要体育思想 （1）?维多利亚（意）:教育的最终目的应是培养人的精神、身体、道德；体育应被看成是高尚的与科学知识教育并重的教育内容。 （2）马丁·路德（德）：灵魂与肉体不是矛盾的，只有健康的肉体才能为宗教理想服务，参加体育活动，不仅能驱散人们的烦恼、苦闷，而且使四肢得以充分发展。从“肉体是灵魂的监狱”到”灵肉一致”的转变。 （3）?洛克（英）教育家： “健全的精神寓于健康的身体” 。首次把教育的三大组成部分德、体、智进行了明确的区分，并着眼于实际的锻炼。 （4）维多里诺（意）创办了“快乐之家” 学校。“第一个新式学校”出现。组织学生到户外跑步、骑马、击剑、游泳、射击或玩球类游戏。 4、特点：学校体育具有强烈的人文主义色彩，体育活动的人文教化作用比身体健康更为重要。 二、学校体育